Conferência europeia sobre leitura: literacia e diversidade

Imagem de divulgação da 17.ª Conferência Europeia sobre
Leitura que se realiza na Universidade de Mons (Bélgica)
de 31 de Julho a 3 de Agosto de 2011. Desenho gráfico da
letra "M" de "Mons" em forma de livro aberto.

De 31 de Julho a 3 de Agosto de 2011 realizar-se-á na Universidade de Mons (Bélgica) a 17.ª Conferência Europeia sobre Leitura, nesta edição dedicada ao tema "Literacia e Diversidade".

Programas de intervenção precoce, literacia familiar, dificuldades de leitura e deficiências, oralidade e literacia, processos e desenvolvimento da escrita, formação de professores e aprendizagens, bibliotecas e literacia, tecnologia e literacia são alguns dos subtemas previstos. Até 15 de Novembro de 2010 encontra-se aberto o período para apresentação de propostas de comunicação, de simpósio, de mesa-redonda, ou de posters.

Escrever e ler hoje na escola, na biblioteca e noutros contextos sociais: práticas e investigação

De 12 a 14 de Novembro de 2010 realizam-se em Madrid as III Jornadas Iberoamericanas sobre Práticas de Leitura e Escrita e o II Fórum Iberoamericano sobre Literacidade e Aprendizagem dedicados ao tema geral “Escrever e ler hoje na escola, na biblioteca e noutros contextos sociais: práticas e investigação", uma iniciativa organizada pela Associação Espanhola de Leitura e Escrita (AELE), pelo Grupo de Investigação sobre Insucesso Escolar e Competências Comunicativas (FECOMUN-UCM) e pela Rede de Cidades e Povos Leitores e Escritores (Red CPLE), com participação da Littera - Associação Portuguesa para a Literacia na organização do II Fórum Iberoamericano sobre Literacidade e Aprendizagem.

Leitura e escrita no século XXI, práticas de linguagem em distintos contextos escolares e culturais, linguagem e sociedade, papel da comunidade na dinamização de práticas de linguagem, desenvolvimento de competências comunicativas e linguísticas, literacia e aprendizagens são os principais eixos temáticos do presente encontro, que reúne participantes da Argentina, Brasil, Chile, Espanha, México, Peru, Portugal e Uruguai.

Desafios teóricos e metodológicos em educação: dificuldades de aprendizagem

Imagem do cabeçalho do sítio do I Encontro Nacional de

Jovens Investigadores em Educação dedicado ao tema

"Desafios teóricos e metodológicos".

No âmbito do I Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação, uma iniciativa a decorrer na Universidade de Aveiro nos dias 8 e 9 de Outubro de 2010, realiza-se uma sessão dedicada ao tema das dificuldades de aprendizagem com as comunicações: "Intervenção em problemas de audição: audiologia escolar versus rastreio auditivo" por Paula Lopes, David Tomé e Aida Sousa, "A reconfiguração política da surdez. Implicações na educação de surdos: um estudo de caso" por Maria Gomes e "Apoio a pais e professores de alunos com multideficiência: concepção e desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem" por Clarisse Nunes.

Mais sobre o I Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação.

Estimular a linguagem na criança e desenvolver a consciência fonológica

Durante Outubro de 2010 a Associação Portuguesa de Paralisia Cerebral de Leiria (APPC-Leiria) promove duas acções de formação sobre desenvolvimento da linguagem e da consciência fonológica:

• Programas de desenvolvimento de linguagem no autismo (5 e 9 de Outubro).
• Estimular a linguagem na criança e desenvolver a consciência fonológica (30 de Outubro).

Orientadas por Sónia Amado, terapeuta da fala com experiência de trabalho na área da multifideficiência - perturbações da linguagem, fonoaudiologia clínica, motricidade orofacial, audiologia e voz, comunicação aumentativa e tecnologias de apoio, entre outras questões -, as presentes acções de formação são desenvolvidas no âmbito do projecto "Comunicação, cognição e alimentação na criança portadora de deficiência":

Exposição do Centro de Documentação IBBY de Livros para Crianças e Jovens com Deficiência

Capa do catálogo Outsanding Books for
Young People with Disabilities 2005,
uma mostra bienal promovida pelo IBBY
Documentation Centre of Books for Disabled
Young People. Desenho colorido de criança
com livro aberto sobre a mesa.

No âmbito do 32.º Congresso Internacional da IBBY (International Board on Books for Young Children) dedicado ao tema "A força das minorias", que decorre de 8 a 12 de Setembro de 2010 em Santiago de Compostela (Galiza), realizar-se-á uma exposição sobre o Centro de Documentação IBBY de Livros para Crianças e Jovens com Deficiência (IBBY Documentation Centre of Books for Disabled Young People).

O IBBY Documentation Centre of Books for Disabled Young People é um projecto criado em 1985 no âmbito do Instituto Norueguês para a Educação Especial da Universidade de Oslo, encontrando-se desde 2002 integrado na Escola e Centro de Recursos para Crianças e Jovens com Deficiências do Município de Haug (Barum, Noruega), uma escola frequentada por crianças e jovens com perturbações do espectro do autismo, múltiplas deficiências e dificuldades de aprendizagem.

Capa do catálogo Outsanding Books for
Young People with Disabilities 2007,
uma mostra bienal promovida pelo IBBY
Documentation Centre of Books for Disabled
Young People. Joaninhas pintalgadas - e outros
bichos que tais... - em trânsito como os demais.

O centro de documentação presta serviços de informação, consulta e documentação a pessoas e organizações que trabalham com crianças e jovens com necessidades especiais e reúne um acervo de livros destinados sobretudo a crianças e jovens, mas também a adultos com perturbações específicas da linguagem e com dificuldades de aprendizagem no domínio da leitura ou da expressão oral e escrita.

Mais sobre o IBBY Documentation Centre of Books for Disabled Young People.

I Seminário Internacional: Contributos da Psicologia em Contextos Educativos

Nos próximos dias 19 e 20 de Julho de 2010 realiza-se em Braga o I Seminário Internacional Contributos da Psicologia em Contextos Educativos, uma iniciativa organizada pelo Instituto de Educação da Universidade do Minho.

Processamento cognitivo-linguístico em crianças com perturbações da linguagem, direitos dos alunos com dificuldades de aprendizagem específicas, a tecnologia assistida no âmbito das necessidades educativas especiais, dificuldades de aprendizagem da leitura, compreensão leitora e consciência fonológica são algumas das questões em debate no presente seminário.