A literacia verbal e as TIC: acesso a conteúdos, produção de conteúdos

No âmbito do ciclo sobre literacia organizado pelo Mestrado em Didáctica da Língua Portuguesa da Escola Superior de Educação de Lisboa no dia 25 de Novembro realiza-se uma sessão dedicada ao tema "A literacia verbal e as TIC: acesso a conteúdos, produção de conteúdos", com Maria do Sameiro Pedro, professora da Escola Superior de Educação de Beja. Mais informação disponível no sítio da Escola Superior de Educação de Lisboa.

Avaliação de conceitos básicos em crianças do pré-escolar

No dia 25 de Novembro realiza-se na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto uma prova de Mestrado Integrado em Psicologia com especialização em Intervenção Psicológica, Educação e Desenvolvimento Humano dedicada ao tema "Avaliação de conceitos básicos em crianças do pré-escolar", por Joana Sousa António.

Compreensão auditiva, oral e leitora

Neste final de Novembro realizam-se na Faculdade de Letras da Universidade do Porto quatro provas de Mestrado em Ensino do Português sobre desenvolvimento da compreensão oral, compreensão leitora e compreensão auditiva: "Produção de materiais didácticos para o desenvolvimento da compreensão oral" por Rosa Maria da Costa Sousa Fernande, "O desenvolvimento da compreensão leitora através do conto" por Sandra Raquel Neves Pinho, "A avaliação da oralidade na sala de aula" por Marta Sofia Ramos Ceriz e "Compreensão auditiva na aula de línguas: materiais audiovisuais" por Sónia Marlene Pereira Martins.

Literacias: a escola e o gosto de ler

No âmbito das actividades do Mestrado em Didáctica da Língua Portuguesa da Escola Superior de Educação de Lisboa de 4 a 27 de Novembro de 2010 realiza-se num ciclo de seminários dedicado ao tema da literacia. Literatura para crianças em Alves Redol, escola e leitura, literacia verbal e tecnologias de informação e comunicação (TIC), acesso e produção de conteúdos, processamento cognitivo e visual e textualidades são algumas das questões em debate ao longo do presente ciclo, que conta com a participação de professoras de escolas de Beja, Lisboa e Porto.

No próximo dia 23 de Novembro a sessão será dedicada ao tema "A escola e o gosto de ler - da obrigação à devoção", com Conceição Rolo, professora do Centro de Estudos e Recursos de Literatura & Literacia Eça de Queiroz da Escola Secundária Marquês de Pombal, em Lisboa.

Entrada na leitura e escrita: CALE - Controlo das Aptidões para a Leitura e a Escrita

Na Faculdade de Letras da Universidade do Porto realiza-se no dia 22 de Novembro uma prova de Mestrado em Linguística dedicada ao tema "Abordagem a condições necessárias para a entrada na leitura e escrita com sucesso. Contributos com base na aplicação do CALE", desenvolvida por Maria Olinda Gomes de Carvalho Maravalhas.

CALE (Controlo das Aptidões para a Leitura e a Escrita) é um conjunto de testes concebido por Andrée Girolami para avaliar as aptidões da criança no fim da pré-primária e no fim do 1.º ano do ensino básico, contemplando conhecimentos de fonética, fonologia, morfologia e sintaxe, léxico e análise textual, conforme podemos conhecer no livro Controle das Aptidões para a Leitura e a Escrita - CALE de Andrée Girolami, com tradução de Maria da Graça Castro Pinto e João Veloso (Laboratório de Fonética e de Psicolinguística Aplicada, Centro Linguístico da Universidade do Porto).

Interacções educadora-criança no envolvimento das crianças com necessidades educativas especiais, comportamentos interactivos maternos

No dia 22 de Novembro de 2010 realiza-se na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação uma prova de Doutoramento em Psicologia dedicada ao tema "Estudo do impacto das interacções educadora-criança no envolvimento das crianças com necessidades educativas especiais em contexto de creche e de jardim-de-infância", por Maria Catarina Rodrigues Grande.

No mesmo dia realizam-se duas provas de Mestrado em Temas de Psicologia com especialização em Psicologia do Desenvolvimento e Educação da Criança: "Comportamentos interactivos maternos: relação com o desenvolvimento da criança", por Rosa Maria Bronze Roque dos Santos, e "Comportamentos interactivos maternos: estudo da estabilidade", por Sara Liliana Lopes.

No dia 23 de Novembro realiza-se uma prova de Mestrado Integrado de Psicologia com especialização em Psicologia Clínica e da Saúde dedicada ao tema "Comportamento de interacção mãe-filho e as representações da qualidade da vinculação na criança", por Joana Maria Marques Mendes.

Tecnologias de apoio às necessidades educativas especiais

Nos dias 19 e 20 de Novembro de 2010 realiza-se na Biblioteca Municipal de Pombal um curso de formação sobre "Tecnologias de apoio às necessidades educativas especiais" orientado pelo Centro de Formação Cnoti. O presente curso aborda três temas principais:

1. Comunicação aumentativa e alternativa;
2. Tecnologias de apoio à comunicação;
3. Direito à inclusão na escola e noutros contextos sociais.

A acção de formação destina-se a pessoas que trabalham na área da educação inclusiva e das necessidades educativas especiais: professores, educadores, psicólogos, terapeutas, técnicos de reabilitação e reinserção, fono-audiólogos, animadores de centros de recursos para a inclusão. Em Dezembro de 2010 realizam-se novas edições do curso organizadas em colaboração com o Relicário de Sons (Lisboa) e com o CRPG - Centro de Reabilitação Profissional de Gaia (Arcozelo).

O limpa-palavras

Imagem do livro O limpa-palavras e
outros poemas (Edições Asa, 2000)
de Álvaro Magalhães (poemas) e de
Danuta Wojciechowska (ilustração).
Na capa, empoleirado num escadote
o limpa-palavras cuida da palavra
nuvem, pássaro, lua.

Limpo palavras.
Recolho-as à noite, por todo o lado:
a palavra bosque, a palavra casa, a palavra flor.
Trato delas durante o dia
enquanto sonho acordado.
A palavra solidão faz-me companhia.

Quase todas as palavras
precisam de ser limpas e acariciadas:
a palavra céu, a palavra nuvem, a palavra mar.
Algumas têm mesmo de ser lavadas,
é preciso raspar-lhes a sujidade dos dias
e do mau uso.
Muitas chegam doentes,
outras simplesmente gastas, estafadas,
dobradas pelo peso das coisas
que trazem às costas.

A palavra pedra pesa como uma pedra.
A palavra rosa espalha o perfurme no ar.
A palavra árvore tem folhas, ramos altos.
Podes descansar à sombra dela.
A palavra gato espeta as unhas no tapete.
A palavra pássaro abre as asas para voar.
A palavra coração não pára de bater.
Ouve-se a palavra canção.
A palavra vento levanta os papéis no ar
e é preciso fechá-la na arrecadação.

No fim de tudo voltam os olhos para a luz
e vão para longe,
leves palavras voadoras
sem nada que as prenda à terra,
outra vez nascidas pela minha mão:
a palavra estrela, a palavra ilha, a palavra pão.

A palavra obrigado agradece-me
As outras, não.
A palavra adeus despede-se.
As outras já lá vão, belas palavras lisas
e lavadas como seixos do rio:
a palavra ciúme, a palavra raiva, a palavra frio.

Vão à procura de quem as queira dizer,
de mais palavras e de novos sentidos.
Basta estenderes um braço para apanhares
a palavra barco ou a palavra amor.

Limpo palavras.
A palavra búzio, a palavra lua, a palavra palavra.
Recolho-as à noite, trato delas durante o dia.
A palavra fogão cozinha o meu jantar.
A palavra brisa refresca-me.
A palavra solidão faz-me companhia.

Álvaro Magalhães, "O limpa-palavras"

in O limpa-palavras e outros poemas, Lisboa: Edições Asa, 2000, pp. 3-5.

Antropologia da palavra, filosofia com crianças e jovens e o pensar como um lugar-comum

No próximo dia 16 de Novembro realizam-se na Faculdade de Letras da Universidade do Porto duas provas de Mestrado em Filosofia: "Para uma antropologia da palavra" por Ana Maria Cabral de Macedo e Silva e "Filosofia com crianças e jovens - uma proposta de educação do pensar como um lugar-comum" por Susana da Conceição Maio de Assunção.

O têpluquê

Imagem do livro O Têpluquê
e Outras Histórias de Manuel
António Pina (textos e
poemas) e Bárbara Assis
Pacheco (ilustração). Na
capa, animais em roda livre.

Era uma vez um menino que tinha um defeito de pronúncia. Não era capaz de dizer tê: dizia quê. Trocava o tê pelo quê. Trocava o têpluquê. Em vez de dizer tasa, como toda a gente, dizia casa; em vez de dizer tão, dizia cão; em vez de dizer tapete, dizia carpete (às vezes deixava uns tês para trás, deixava uns quês para crás). E assim por diante: em vez de dizer tábua, dizia cábula; em vez de dizer tu, dizia rabo; em vez de dizer Tomé, dizia Comé; em vez de dizer taxímetro, dizia caxímetro, etc. (em vez de dizer etc., dizia ecc.).

Esta história (em vez de dizer esta história, dizia esca escória) tem uma moral, é das que têm moral: todos os defeitos de pronúncia (como os outros defeitos todos, há uma história para cada defeito) têm também virtudes de pronúncia, senão eram defeitos perfeitos. Ao menino, como a toda a gente que tem defeitos de pronúncia, ENTARAMELAVA-SE-LHE a língua; este menino tinha sorte porque, como as letras do defeito dele eram o tê e o quê, a língua ENCARAMELAVA-SE-LHE e o menino gostava muito (goscava muico).

Manuel António Pina, "O têpluquê"
in O Têpluquê e Outras Histórias, Lisboa: Assírio & Alvim, 2006, pp. 25-26.
(versão grafada como surge no livro)

Conferência europeia sobre leitura: literacia e diversidade

Imagem de divulgação da 17.ª Conferência Europeia sobre
Leitura que se realiza na Universidade de Mons (Bélgica)
de 31 de Julho a 3 de Agosto de 2011. Desenho gráfico da
letra "M" de "Mons" em forma de livro aberto.

De 31 de Julho a 3 de Agosto de 2011 realizar-se-á na Universidade de Mons (Bélgica) a 17.ª Conferência Europeia sobre Leitura, nesta edição dedicada ao tema "Literacia e Diversidade".

Programas de intervenção precoce, literacia familiar, dificuldades de leitura e deficiências, oralidade e literacia, processos e desenvolvimento da escrita, formação de professores e aprendizagens, bibliotecas e literacia, tecnologia e literacia são alguns dos subtemas previstos. Até 15 de Novembro de 2010 encontra-se aberto o período para apresentação de propostas de comunicação, de simpósio, de mesa-redonda, ou de posters.

Escrever e ler hoje na escola, na biblioteca e noutros contextos sociais: práticas e investigação

De 12 a 14 de Novembro de 2010 realizam-se em Madrid as III Jornadas Iberoamericanas sobre Práticas de Leitura e Escrita e o II Fórum Iberoamericano sobre Literacidade e Aprendizagem dedicados ao tema geral “Escrever e ler hoje na escola, na biblioteca e noutros contextos sociais: práticas e investigação", uma iniciativa organizada pela Associação Espanhola de Leitura e Escrita (AELE), pelo Grupo de Investigação sobre Insucesso Escolar e Competências Comunicativas (FECOMUN-UCM) e pela Rede de Cidades e Povos Leitores e Escritores (Red CPLE), com participação da Littera - Associação Portuguesa para a Literacia na organização do II Fórum Iberoamericano sobre Literacidade e Aprendizagem.

Leitura e escrita no século XXI, práticas de linguagem em distintos contextos escolares e culturais, linguagem e sociedade, papel da comunidade na dinamização de práticas de linguagem, desenvolvimento de competências comunicativas e linguísticas, literacia e aprendizagens são os principais eixos temáticos do presente encontro, que reúne participantes da Argentina, Brasil, Chile, Espanha, México, Peru, Portugal e Uruguai.

Encontros Luso-Galaico-Franceses do Livro Infantil e Juvenil

Os 16.º Encontros Luso-Galaico-Franceses do Livro Infantil e Juvenil realizam-se na Biblioteca Municipal Almeida Garrett (Porto) nos próximos dias 12 e 13 de Novembro de 2010 e serão "Para maiores de 12: Tendências da Literatura Juvenil", uma iniciativa organizada pela Associação Portuguesa para a Promoção do Livro Infantil e Juvenil (APPLIJ) em colaboração com a Alliance Française, a Asociación Galega do Libro Infantil e Xuvenil (Gálix), o Consulado Geral da França e a Rede Temática de Literatura Infantil e Juvenil do Marco Ibérico (LIJMI).

Poesia juvenil, edição e tendências de literatura juvenil, animação da leitura para jovens em bibliotecas, narrativa juvenil em Português e em Galego são algumas das questões em debate no presente encontro, que conta ainda com workshops - sobre ficção científica galega e portuguesa, comunidade de leitores adolescentes e serviços e actividades para adolescentes em bibliotecas públicas -, uma exposição bibliográfica de homenagem a Matilde Rosa Araújo e António Manuel Couto Viana e exposições Le Mariage Parfumé (éditions Chandeigne – França), O primeiro gomo da tangerina (ilustrações de Madalena Matoso, Planeta Tangerina – Portugal) e Mundos da história, histórias do mundo: 50 anos de literatura infantil-juvenil galega.

Cidadanias no jardim-de-infância e participação das crianças

No próximo dia 11 de Novembro realiza-se na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) uma prova de Mestrado em Ciências da Educação dedicada ao tema "Tecendo cidadania(s) no jardim de infância: contributos para a participação efectiva das crianças" por Helena Rodrigues Braz.

VIII Congresso Nacional de Intervenção Precoce

Nos próximos dia 11 e 12 de Novembro de 2010 realiza-se em Aveiro o VIII Congresso Nacional de Intervenção Precoce, uma iniciativa organizada pela Associação Nacional de Intervenção Precoce (ANIP) em colaboração com a Equipa de Coordenação Distrital de Intervenção Precoce de Aveiro e com o Departamento de Educação da Universidade de Aveiro. O papel da família na intervenção precoce é o tema principal do presente encontro: famílias e comunidades nos processos de aprendizagem e desenvolvimento da criança, perspectiva das famílias sobre experiências em intervenção precoce, interacção diádica na actividade exploratória da criança pequena, dimensões sociais da inclusão de crianças em idade pré-escolar, promoção de competências relacionais em intervenção precoce, metáforas usadas pelos pais no diálogo com famílias de crianças com deficiências, capacitação dos pais e direitos das crianças são algumas das questões em debate.

Associação de Portadores de Trissomia 21 do Algarve: Intervir para Incluir

Imagem do cartaz das quartas jornadas da
Associação de Portadores de Trissomia 21
"Intervir para Incluir". Por entre temas e
agenda, uma expectante boneca de pano:
olhos como pequenos botões redondos
e vermelhos novelos de cabelos.

No próximo dia 6 de Novembro de 2010 realiza-se na Universidade do Algarve, em Faro, uma jornada dedicada ao tema “Intervir para Incluir”, organizada pela Associação de Portadores de Trissomia 21 do Algarve (APATRIS 21) em colaboração com a Unidade de Neuro-Desenvolvimento do Hospital de Faro. Epilepsia na criança, linguagem, articulação e alimentação na Trissomia 21, dislexia na criança, integração sensorial nas perturbações do desenvolvimento e aspectos jurídicos na deficiência mental são algumas das questões em debate no presente encontro, que reúne médicos, terapeutas da fala e ocupacional, investigadora e jurista.

Programa

Consciência fonológica em idade pré-escolar, trabalho em equipa na educação especial, experiências produtoras de igualdade e desigualdade

No próximo dia 8 de Novembro de 2010 realiza-se na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto uma prova de Mestrado em Temas de Psicologia com especialização em Psicologia do Desenvolvimento e Educação da Criança dedicada ao tema "Avaliação de um programa de treino da consciência fonológica em idade pré-escolar", por Maria Sónia Tribuzi Gomes Domingos, e uma prova de Mestrado Integrado em Psicologia com especialização em Intervenção Psicológica, Educação e Desenvolvimento Humano dedicada ao tema "O trabalho em equipa na educação especial de alunos dos 2º e 3º ciclos do ensino básico", por Sílvia Manuela Marques Silva.

No dia seguinte, 9 de Novembro, realiza-se uma prova de Mestrado em Ciências de Educação dedicada ao tema "Experiências produtoras de igualdade e desigualdade nos diversos espaços estruturadores da agência de pessoas surdas isoladas", por Raquel Pereira de Almeida Felizes.



Qualidade de vida infantil e deficiência auditiva

No dia 2 de Novembro de 2010 realiza-se na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias uma prova académica dedicada ao tema "Qualidade de Vida Infantil e Deficiência Auditiva: Estudo Exploratório", por Débora Maria Palma Pereira Padescas.

Depressa, Devagar

Imagem do livro Depressa, Devagar de Isabel Minhós
Martins (texto) e Bernardo Carvalho (ilustração). Na capa, uma
criança sorridente acena e desdobra-se consoante
depressa, ou devagar.

O tempo perguntou ao tempo
quanto tempo o tempo tem.
O tempo respondeu ao tempo
que o tempo tem tanto tempo
quanto tempo o tempo tem. 

Nas voltas do tempo, este conhecido trava-línguas pode bem vir à memória com a leitura de Depressa, Devagar de Isabel Minhós Martins (texto) e de Bernardo Carvalho (ilustração), editado pela Planeta Tangerina e reconhecido com o Prémio Nacional de Ilustração 2009. Porque é de tempos que nos fala este livro:

«Podemos não ouvir o seu tiquetaquear, mas a verdade é que os relógios estão ao virar de cada esquina. De manhã ao deitar, são implacáveis a medir o tempo, fazendo-nos correr, esperar e desesperar quando menos nos apetece.
 
Neste livro, um menino fala da descoberta desses dois tempos: o tempo exterior que “passa por uma máquina de contar”, capaz de fazer “contas aos segundos e marcar os dias sem enganos”, e o outro tempo, o tempo interior e infinitamente elástico onde cabem brincadeiras, devaneios, pensamentos e passeios.

Lá fora, o tempo corre de uma maneira; cá dentro de outra. Nem sempre é fácil estar ao ritmo certo... por isso “depressa” e “devagar” são duas das palavras que este menino ouve mais vezes ao longo do seu dia...»

Tempo cronometrado, experiência do tempo e duração podem manifestar-se em pequenos e grandes momentos ao longo do dia de uma criança. E afinal, ler, aprender e falar também podem surgir mais depressa, ou mais devagar.

Comunicação aumentativa e tecnologias de apoio

No âmbito do congresso "Comunicação Aumentativa e Tecnologias de Apoio" que se realiza no Instituto Superior Técnico, em Lisboa, nos próximos dias 4 e 5 de Novembro de 2010 será debatido o papel das tecnologias de apoio e da comunicação alternativa e aumentativa junto de crianças com dificuldades de comunicação ou perturbações do desenvolvimento da linguagem:

• “Comunicação em crianças com paralisia cerebral em Portugal e Europa: uma abordagem epistemológica” por Daniel Virella (Hospital Dona Estefânea)
• “Intervenção em crianças com perturbações específicas do desenvolvimento da linguagem” por Dulce Tavares (Escola Superior de Saúde de Alcoitão)
• “Avaliação psicológica em crianças com perturbações neuromotoras graves” por Iolanda Gil (Serviço Psicologia, CRPCCG - Centro de Reabilitação de Paralisia Cerebral Calouste Gulbenkian) e Catarina Faria e Maya (Estagiária Psicologia CRPCCG)
• “Dar vez e dar voz: uma escrita para todos” por Margarida Nunes da Ponte (UTAAC - Unidade de Técnicas Aumentativas e Alternativas de Comunicação, CRPCCG)
• “Multideficiência e tecnologias de apoio” por Clarisse Nunes (Escola Superior de Educação de Lisboa)
• “A sua filha vai ser um vegetal: o testemunho de uma mãe” por Mónica Lucena
• “Tantas palavrinhas na tua cabeça, filho: comunicação funcional através de um caderno de comunicação” por Helena Grilo
• “Síntese e reconhecimento de fala: sua importância na comunicação aumentativa” por João Paulo Neto (IST, Voice Interaction/INESC).

As duas sessões plenárias abordarão questões como as necessidades das pessoas com necessidades complexas de comunicação através de uma abordagem de equipa, por Albert Cook (University de Alberta, Canadá), e a aplicação da interacção pessoa-computador à comunicação alternativa e aumentativa, por Julio Abascal (Universidade do País Basco, Espanha).

Educação e (des)igualdade

De 28 a 30 de Outubro de 2010 a Associação para a Investigação e Desenvolvimento Sócio-cultural (AGIR) organiza na Faculdade de Letras da Universidade do Porto (FLUP) o VIII Congresso Internacional de Investigação e Desenvolvimento Sócio-cultural. Integração educativa e promoção da igualdade na doença mental, inclusão da criança cega, desenvolvimento da leitura e da escrita na escola pública através do diário pessoal, coeducação e cuidado são algumas das questões em debate no âmbito do eixo temático "Educação e Desigualdade". Algumas comunicações:

• "Promoção da igualdade na doença mental: um projecto de integração educativa" por Dora Redruello (Associação de Paralisia Cerebral de Coimbra) e Sónia Mairos Nogueira (Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra)
• "Revisão Literária; A inclusão para desenvolvimento da criança cega" por Carla Beatriz da Silva Rafael, Fabiane Frota da Rocha Morgado, Jéssica Sobrinho Teixeira, Samuel Moreira de Araújo e Maria Elisa Caputo Ferreira (Laboratório de Estudos do Corpo/FAEFID / UFJF - Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil)
• "O gênero diário pessoal: o desenvolvimento da leitura e escrita por alunos de escola pública" por Natália de Paula do Nascimento e Suzana Lima Vargas (Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil)
• "¿Todas las personas somos libres e iguales? Coeducación y Cuidado" por Maria del Carmen Armada Olleros (Universidade de Vigo, Galiza, Espanha).

Deficiência mental, narrativas sobre os direitos das crianças, fluência de leitura

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) no próximo dia 29 de Outubro de 2010 realiza-se uma prova de Mestrado em Ciências da Educação dedicada ao tema "A face oculta da deficiência mental: narrativas sobre os direitos das crianças. Uma análise a partir da sociologia da infância", por Cristina Isabel Nobre Marques Teixeira, e uma prova de Mestrado em Temas de Psicologia com especialização em Psicologia da Linguagem e Neuropsicologia dedicada ao tema "O índice palavras correctas por minuto e a fluência de leitura em crianças portuguesas entre os 7 e os 10 anos" por Maria Manuela Teixeira dos Santos.

Poema com asas

Imagem do livro Poemas com Asas
de Jorge Sousa Braga (poemas e
tradução) e de Cristina Valadas
(ilustração). Na capa, uma menina
de tranças pretas faz uma espiral
com letras. Ou dança, ou voa.

Asas têm
As garças
As andorinhas
Os tira-olhos
As traças
E as joaninhas
E também
O tentilhão
A narceja
A toutinegra
E o tecelão
Asas têm
O gavião
O peneireiro
E o açor
E já agora
Os anjos
O avião
E o planador
E também
Os nandus
A avestruz
E a pintada
Mas não
Lhes servem
Para nada
O morcego
Não tem asas
Tem uma
Membrana alar
Asas tem
Este poema
Para te fazer
Voar

Jorge Sousa Braga, "Poema com asas"

in Poemas com Asas, Lisboa: Assírio & Alvim, 2001, p. 8

Ciclo Luso-Espanhol de Conferências sobre Educação Inclusiva

De 7 de Julho a 8 de Novembro de 2010 a Pró-inclusão - Associação Nacional de Docentes de Educação Especial organiza um Ciclo Luso-Espanhol de Conferências sobre Educação Inclusiva a decorrer no Porto, Coimbra, Lisboa e Évora. Inclusão e diferenças, redes educativas locais, perspectivas sobre educação inclusiva, indicadores de boas práticas em educação inclusiva, formação de professores, dinâmicas de inclusão em casa e na sala de aula e aprendizagens cooperativas são algumas das questões em debate ao longo do presente ciclo, que reúne professores e investigadores de Espanha e Portugal. A última sessão realiza-se na Universidade de Évora no próximo dia 8 de Novembro. 

Do texto digital ao cibertexto: percursos de escrileitura

No âmbito do IV Ciclo de Conferências do Centro de Estudos Interculturais (CEI) no próximo dia 22 de Outubro de 2010 realiza-se uma conferência dedicada ao tema “Do Texto Digital ao Cibertexto: Percursos de Escrileitura”, com Rui Torres, professor de comunicação digital, hipermédia e ciberliteratura da Universidade Fernando Pessoa (Porto) e coordenador do Arquivo Digital da Literatura Experimental Portuguesa.

Mais sobre o IV Ciclo de Conferências do Centro de Estudos Interculturais.

É um livro. É um livro (!)

Imagem do livro It's a Book de Lane Smith
(texto e ilustração). Na capa, um absorto
macaco leitor não nota a nossa presença
deste lado do ecrã.

Escrito e ilustrado por Lane Smith, It's a Book (Roaring Book Press - Macmillan Children's Publishing Group, 2010) é um álbum que interroga a prática da leitura neste tempo que conhecemos como o da era digital: um compenetrado macaco é interrompido por um asno internauta muito curioso para descobrir como funciona um livro.

No texto de apresentação podemos ler:

«Playful and lighthearted with a subversive twist that is signature Lane Smith, IT’S A BOOK is a delightful manifesto on behalf of print in the digital age. This satisfying, perfectly executed picture book has something to say to readers of all stripes and all ages.»

Vídeo de apresentação de It's a Book (1m03s)

Descrição: vídeo de promoção do livro It's a Book com as personagens animadas criadas por Lane Smith (texto e ilustração). Um compenetrado macaco é interrompido por um internauta, intranquilo por não saber como funciona um livro: Faz-se scroll-down? Pode blogar, twittar, wi-fi? Precisa de uma palavra-passe? Consegue emitir sons? Recarrega-se? - são algumas das dúvidas levantadas pelo curioso jumento.

Sobre concordância nominal em crianças com perturbações específicas do desenvolvimento da linguagem

No âmbito do XXVI Encontro da Associação Portuguesa de Linguística (APL), que decorrerá de 21 a 23 de Outubro de 2010 na Faculdade de Letras da Universidade do Porto, será apresentada uma comunicação dedicada ao tema "Sobre concordância nominal em crianças com Perturbações Específicas do Desenvolvimento da Linguagem (PEDL)" por Ana Castro, Telma Branco e Miriam Moreira. A conferência final será dedicada ao tema "Fonologia evolutiva: avanços no estudo da tipologia da mudança de som" por Juliette Blevins.

A participação e envolvimento dos alunos com perturbação do espectro do autismo (PEA) em contexto de sala de aula regular

No próximo dia 20 de Outubro de 2010 realiza-se na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) uma prova de Mestrado Integrado em Psicologia com especialização em Intervenção Psicológica, Educação e Desenvolvimento Humano dedicada ao tema "A participação e envolvimento dos alunos com perturbação do espectro do autismo (PEA) em contexto de sala de aula regular", desenvolvida por Rita Gabriela Freitas Ferreira.

Histórias Magnéticas em Évora: texto, som e voz

No âmbito do Festival Internacional de Dança Contemporânea, uma iniciativa organizada de 9 de Outubro a 13 de Novembro de 2010 pela Companhia de Dança Contemporânea de Évora, nos dias 11 e 12 de Outubro apresentam-se Histórias Magnéticas com texto e música interpretados por Isabel Gaivão (voz) e Sérgio Pelágio (guitarra eléctrica):

Imagem fotográfica de uma sessão de Histórias

Magnéticas. Na fotografia, Isabel Gaivão (voz) e Sérgio

Pelágio (guitarra) conversam com um público de

dedos no ar.

«O som das palavras e o ritmo da escrita - neste caso a história "A bomba e o general" de Umberto Eco - deram origem a uma partitura para guitarra eléctrica e voz que propõe uma leitura da história com base na musicalidade do texto, resultando num espectáculo que se situa entre o concerto e a história contada.

O espectáculo é seguido de uma conversa e de um atelier dirigido pelos dois intérpretes em que as crianças serão estimuladas a construir uma partitura/história feita de elementos variados - recortes, palavras, desenhos e outros - partindo de noções musicais muito simples como a duração ou a altura de um som.»

Vídeo com entrevista a Sérgio Pelágio sobre o projecto "Histórias Magnéticas" (9m51s)

Descrição: vídeo de apresentação do projecto "Histórias Magnéticas" com entrevista a Sérgio Pelágio, realizada em 2009, que fala sobre a ideia do projecto e o processo criativo, sobre a escolha e o tema da história "A bomba e o general" e sobre as reacções e a receptividade das crianças. No vídeo são mostrados excertos da apresentação da história musicada e excertos do atelier com a participação dos mais novos.

Desafios teóricos e metodológicos em educação: dificuldades de aprendizagem

Imagem do cabeçalho do sítio do I Encontro Nacional de

Jovens Investigadores em Educação dedicado ao tema

"Desafios teóricos e metodológicos".

No âmbito do I Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação, uma iniciativa a decorrer na Universidade de Aveiro nos dias 8 e 9 de Outubro de 2010, realiza-se uma sessão dedicada ao tema das dificuldades de aprendizagem com as comunicações: "Intervenção em problemas de audição: audiologia escolar versus rastreio auditivo" por Paula Lopes, David Tomé e Aida Sousa, "A reconfiguração política da surdez. Implicações na educação de surdos: um estudo de caso" por Maria Gomes e "Apoio a pais e professores de alunos com multideficiência: concepção e desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem" por Clarisse Nunes.

Mais sobre o I Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação.

Estimular a linguagem na criança e desenvolver a consciência fonológica

Durante Outubro de 2010 a Associação Portuguesa de Paralisia Cerebral de Leiria (APPC-Leiria) promove duas acções de formação sobre desenvolvimento da linguagem e da consciência fonológica:

• Programas de desenvolvimento de linguagem no autismo (5 e 9 de Outubro).
• Estimular a linguagem na criança e desenvolver a consciência fonológica (30 de Outubro).

Orientadas por Sónia Amado, terapeuta da fala com experiência de trabalho na área da multifideficiência - perturbações da linguagem, fonoaudiologia clínica, motricidade orofacial, audiologia e voz, comunicação aumentativa e tecnologias de apoio, entre outras questões -, as presentes acções de formação são desenvolvidas no âmbito do projecto "Comunicação, cognição e alimentação na criança portadora de deficiência":

3.º Encontro Nacional de Ilustração: Ilustração de livros acessíveis a todas as crianças

Imagem da capa e cd-rom que acompanha o livro O Gato
Gatão, Poeta de Profissão de Graça Breia (texto) e Raquel
Pinheiro (ilustração), uma publicação da Colecção
4 Leituras da Editora CERCICA. Sob céus, nuvens e ramos
de árvore faz profissão o Gato Gatão.

No âmbito do 3.º Encontro Nacional de Ilustração, uma iniciativa promovida pela Junta de Freguesia de São João da Madeira que se realiza de 7 a 9 de Outubro de 2010, no próximo dia 9 de Outubro será apresentada uma comunicação dedicada ao tema "A Ilustração para todos – Ilustração de livros  acessíveis a todas as crianças", com a ilustradora Raquel Pinheiro, que apresentará a Colecção 4 Leituras da Editora CERCICA - Cooperativa para a Educação e Reabilitação de Cidadãos Inadaptados de Cascais.

A Colecção "4 Leituras" adopta o princípio do desenho inclusivo em edições dirigidas a crianças com e sem necessidades especiais. Cada história é publicada em livro, em versão Braille e em DVD interactivo que inclui uma versão em Língua Gestual Portuguesa.

Leitura: investigação e ensino

Imagem de divulgação do colóquio "Leitura: Investigação
e Ensino". Desenho gráfico azul em fundo branco:
esferas intersectadas por eixos articulados.

Nos próximos dias 18 e 19 de Outubro de 2010 o Laboratório de Psicolinguística organiza na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa um colóquio internacional dedicado ao tema "Leitura: investigação e ensino", uma iniciativa organizada por Maria Armanda Costa, 
Isabel Falé
 e Paula Luegi (comissão organizadora) no âmbito das actividades do Laboratório de Psicolinguística do Centro de Linguística da Universidade de Lisboa (CLUL). O presente encontro organiza-se em torno de cinco mesas-redondas temáticas:

• Estudos Psicolinguísticos
• Avaliação da Leitura
• Cérebro e Leitura
• Aprendizagem da Leitura
• Perturbações da Leitura

No texto de apresentação do colóquio podemos ler: