Conferência europeia sobre leitura: literacia e diversidade

No âmbito da 17.ª Conferência Europeia sobre Leitura dedicada ao tema "Literacia e Diversidade", uma iniciativa que se realiza na Universidade de Mons (Bélgica) de 31 de Julho a 3 de Agosto de 2011, estão previstas três conferências: "A diversidade das línguas e das escritas: um desafio pedagógico na alfabetização inicial" por Emilia Ferreiro (DIE-CINVESTAV México), "O que nos diz a investigação sobre a formação de professores no domínio da leitura" por Victoria J. Risko (Vanderbilt University, Nashville, EUA, presidente da International Reading Association) e "Ensinar literacia nas escolas na Europa: análise comparativa de políticas de educação" por Nathalie Baïdak (EAEC Eurydice, Bélgica).

Programas de intervenção precoce, literacia familiar, dificuldades de leitura e deficiências, oralidade e literacia, processos e desenvolvimento da escrita, formação de professores e aprendizagens, bibliotecas e literacia, tecnologia e literacia são alguns dos temas previstos.

Era uma vez

Imagem do livro O pássaro da cabeça (Quasi Edições,
2005) de Manuel António Pina (poemas) e de Joana
Quelhas (ilustração). Na capa, o pássaro amarelo de
bico laranja sobrevoa uma menina de tranças espevitadas.

A Ana lê muito devagar,
só uma letra de cada vez.
Enquanto ela está a só uma letrar,
a Sara letra duas ou três.

A Ana tem tempo de lá chegar.
Os pês, os tês, os bês, os mês,
não fogem se ela se demorar.
A Sara acaba e começa outra vez.

A Ana lê e põe-se a pensar
nos quês, nos porquês, nos para quês,
e volta atrás para confirmar
porque, afinal de contas, talvez.

A Sara prefere entrar
nas palavras, nos desenhos, e ficar.
Existir nas histórias, em vez
de ver, viver; em vez
de pensar, de pausar, de perspicar,
ser ela a ser o que o herói fez.
Sai dos livros sem sair do lugar
e corre o mundo de lés e lés.

A Sara lê assim, a Ana mais devagar,
e depois ficam as duas a conversar.
A Ana conta: "Era uma vez..."
E a Sara: "Era eu uma vez..."

Manuel António Pina, "Era uma vez"

in O pássaro da cabeça, Vila Nova de Famalicão: Quasi Edições, 2005.

Animação da leitura: literatura para a infância, hora do conto e a partilha de afectos, animar a hora do conto na sala de aula e na biblioteca

Hoje apresentam-se na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, no Porto, dois trabalhos de projecto no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação
 com especialização em Animação da Leitura: "Animar a hora do conto na sala de aula e na biblioteca: o professor e a promoção da leitura", por Cláudia Maria Azevedo Maio Ribeiro Barbas de Albuquerque
, e "Literatura para a infância e educação emocional: a hora do conto e a partilha de afectos", por Teresa Alexandra Dantas da Silva.

Contos e desenvolvimento infantil

De 26 de Fevereiro a 9 de Abril de 2011 o projecto "Ouvir o Falar das Letras" promove na Associação de Protecção à Infância da Ajuda (APIA), em Lisboa, três acções de formação sobre os contos e o desenvolvimento infantil e um workshop sobre literatura infantil orientados por Ana Mourato, mestre em educação e leitura, psicóloga educacional e animadora do projecto Ouvir o Falar das Letras (OFL):

1. O conto como mediador do desenvolvimento infantil (26 de Fevereiro)
2. Os contos, os lobos e os medos organizadores da infância (15 e 16 de Março)
3. Selecção do livro infantil adequado às diferentes etapas do desenvolvimento (30 e 31 de Março)
Workshop. Literatura Infantil - dinâmicas para contar, criar contos e mediar grupos (4 a 9 de Abril)

De 12 de Março a 23 de Julho realiza-se no Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA) um curso de formação avançada dedicada ao tema "O conto como mediador do desenvolvimento emocional - Ouvir o falar das letras", orientado por Ana Mourato (projecto OFL - Ouvir o Falar das Letras) e por Maria Teresa Sá (psicanalista, professora na Escola Superior de Educação de Santarém).

O percurso inclusivo da criança com patologias do desenvolvimento: da adaptação familiar à inclusão social

Nos próximos dias 21 e 22 de Fevereiro de 2011 realiza-se na Universidade de Évora uma lição de síntese dedicada ao tema "O percurso inclusivo da criança com patologias do desenvolvimento: da adaptação familiar à inclusão social" por Vítor Daniel Ferreira Franco, professor do Departamento de Psicologia da Universidade de Évora, psicoterapeuta, director técnico da Associação de Paralisia Cerebral de Évora e investigador do Centro de Investigação em Educação e Psicologia (CIEP).

Papel do projecto curricular de turma na diferenciação pedagógica e curricular de alunos com dificuldades específicas de aprendizagem / dislexia

No próximo dia 21 de Fevereiro realiza-se na Escola Superior de Educação Paula Frassinetti, no Porto, uma prova de Mestrado em Ciências da Educação com especialização em Educação Especial dedicada ao tema "Papel do PCT na diferenciação pedagógica e curricular de alunos com DEA/Dislexia", por Júlio Manuel Gonçalves Gordo.

II Encontro Internacional do Ensino da Língua Portuguesa

De 10 a 12 de Fevereiro de 2011 relizou-se nem Coimbra o II Encontro Internacional do Ensino da Língua Portuguesa, uma iniciativa organizada pela Escola Superior de Educação de Coimbra. Promoção da leitura, literacia, ensino da literatura, promoção e desenvolvimento da escrita, tecnologias de informação e comunicação (TIC), Língua Gestual Portuguesa (LGP) e ensino bilingue foram alguns dos temas abordados. Algumas comunicações sobre surdez, Língua Gestual Portuguesa (LGP) e bilinguismo:

• Olhos que ouvem… Mãos que falam. Aprendizagem da LGP por parte de alunos ouvintes, por Gabriela Silva 
• Gestuar e ouvir: o intérprete de LGP, por Luísa Gonçalves 
• A formação em LGP: História de um percurso, por Lurdes Gonçalves 
• SignWriting: um sistema de escrita das línguas gestuais – aplicação à Língua Gestual Portuguesa, por Rafaela Silva 
• Crescer bilingue: as crianças ouvintes filhas de pais Surdos, por Joana Sousa
• O aspecto verbal em LGP, por Neuza Santana 
• O reconhecimento da LGP na educação, por Helder Duarte 
• A educação bilingue de alunos surdos. Da legislação à Prática, por Maria do Céu Gomes 
• Ver para ler, LGP, LP e literacia, por Tânia Martins 
• Entre línguas se (des)constrói o texto: interferência linguística da LGP na LP, por Isabel Correia 
• Materiais bilingues: uma área de Intervenção prioritária, por Paulo Carvalho 
• O projeto Literacia: uma proposta para o ensino de Português LNM a Surdos, por Pedro Barros

Centro de recursos educativos multimédia na educação de surdos

Também no dia 18 de Fevereiro (sexta-feira) realiza-se na Escola Superior de Educação Paula Frassinetti, no Porto, uma prova de mestrado dedicada ao tema "Centro de recursos educativos multimédia na educação de surdos", por Anabela Ferreira Mota
.

Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no 2.º Ciclo do Ensino Básico: a perspectiva dos seus pares

No próximo dia 18 de Fevereiro realiza-se na Escola Superior de Educação de Lisboa uma prova de mestrado dedicada ao tema "Inclusão de Alunos com Necessidades Educativas Especiais no 2º Ciclo do Ensino Básico: A Perspectiva dos Seus Pares", por Fernanda Maria Louça da Palma Rosa.

Recurso partilhado nas bibliotecas do 1.º Ciclo: um estudo de caso

No próximo dia 16 de Fevereiro realiza-se na Universidade Aberta, em Lisboa, uma prova de Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares dedicada ao tema "Recurso partilhado nas bibliotecas do 1.º Ciclo: um estudo de caso", por Maria José da Conceição Domingos Cristóvão Peres.

Ernesto, o menino com gaguez

Imagem do livro Ernesto, O Menino com Gaguez
(Coisas de Ler, 2010) de Mónica Gaiolas (texto) e
Zeca Cintra (ilustração). Na capa, o pequeno Ernesto
e o gato cinzento entre a família alargada.

Publicado em Novembro de 2010, Ernesto, O Menino com Gaguez (Editora Coisas de Ler) é um livro sobre a gaguez na infância e na família dirigido a crianças com mais de quatro anos, com texto de Mónica Gaiolas e ilustração de Zeca Cintra. A autora Mónica Gaiolas é terapeuta da fala e tem trabalhado em contextos escolares e clínicos com crianças com dificuldades de fala e de linguagem. Uma parte das receitas do livro reverte para a Associação Portuguesa de Gagos (APG). Na apresentação do livro podemos ler:

«A gaguez é uma patologia da comunicação que afecta não só a criança que gagueja mas também todo o seu meio envolvente. Ao gaguejar, a criança sente-se triste, irritada e frustrada por não ser capaz de passar a sua mensagem, os seus pais e familiares sentem-se impotentes por não saberem como ajudá-la, nem poderem fazer o problema desaparecer, e, por último, toda a sociedade se deixa impressionar com a fala de quem gagueja e muitas vezes não reage da melhor maneira.

Este livro infantil visa colmatar as lacunas descritas acima, introduzindo o tema gaguez, de forma lúdica e aprazível, permitindo que a criança não se sinta sozinha com o seu problema e que vá, ao longo do livro, conhecendo a gaguez, desmistificando os medos que dela possam advir e desenvolvendo comportamentos comunicativos que promovam a fluência da fala.

É igualmente um importante e único, até à data, material de apoio na intervenção terapêutica de psicólogos, terapeutas da fala e outros profissionais de saúde e educação, com estas crianças, ao nível da gaguez.»

Mónica Gaiolas

Gaguez em contexto escolar: a criança com gaguez na escola

No próximo dia 26 de Fevereiro de 2011 a Oficina Didáctica organiza em Lisboa um workshop dedicado ao tema "Gaguez em contexto escolar: a criança com gaguez na escola" orientado por Mónica Gaiolas, terapeuta da fala, autora de Gaguez da Infância à Adolescência e de Ernesto, O menino com Gaguez. É sócia da Associação Portuguesa de Gagos (APG) e colaboradora da Eloquentia - Asociación Española de la Tartamudez y otros Trastornos del Habla, tem trabalhado com crianças, jovens e adultos com gaguez e com outros problemas de fala e de linguagem em contextos escolares e clínicos. Definição e etiologias da gaguez, mitos sobre a gaguez, papel da escola como interlocutor, gaguez na infância e gaguez em contexto escolar são algumas das questões abordadas. No texto de apresentação podemos ler:

[Obrigada Helena, pela partilha]

Disortografia: compreender para intervir

Amanhã, 28 de Janeiro, realiza-se na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, no Porto, uma prova de Mestrado em Ciências da Educação com especialização em Educação Especial dedicada ao tema "Disortografia: Compreender para intervir", por Maria de Lurdes Peixoto Afonso.

Disgrafia: avaliação da caligrafia. Dificuldades de aprendizagem específicas

Hoje o Centro de Apoio ao Desenvolvimento Infantil (CADIn) organiza em Cascais um workshop dedicado ao tema "Disgrafia: Avaliação da Caligrafia. Dificuldades de Aprendizagem Específicas", uma iniciativa organizada pelo Núcleo da Dislexia e de outras Dificuldades de Aprendizagem do CADIn com coordenação de Leonor Ribeiro. No texto de apresentação podemos ler:

«A disgrafia manifesta-se na dificuldade de aprendizagem da escrita na sua componente mais motora. Esta acção de formação tem como objectivo a definição da disgrafia enquanto Dificuldade de Aprendizagem Específica e, entre outros, dar a conhecer materiais e técnicas de intervenção que permitam minorar os efeitos destas dificuldades em contexto de sala de aula.»

O Canto de Tila: Homenagem a Matilde Rosa Araújo

Imagem do cartaz do colóquio "O Canto de Tila:
Homenagem a Matilde Rosa Araújo" realizado no dia
25 de Janeiro de 2011 na Escola Superior de Educação
do Porto. Árvores, voo de pássaro e balanço de cavalinho
de madeira em paisagem ilustrada.

No dia 25 de Janeiro de 2011 realiza-se na Escola Superior de Educação do Porto um colóquio dedicado ao tema "O Canto de Tila: Homenagem a Matilde Rosa Araújo", uma iniciativa organizada pelas unidades curriculares Prática Instrumental e Vocal III (Música de Conjunto) e Literatura para a Infância e Promoção da Leitura e pelo NELA - Núcleo de Estudos Literários e Artísticos. No texto de apresentação deste encontro - que conta com comunicações, música e leituras - podemos ler:

«A unidade curricular de Prática Instrumental e Vocal II (Música de conjunto), sob a direcção de Graça Mota, a unidade curricular de Literatura para a Infância e Promoção da Leitura, leccionada por José António Gomes, Ana Cristina Macedo e Ana Isabel Pinto, o NELA (Núcleo de Estudos Literários e Artísticos da ESE do Porto), os alunos de Educação Musical (2.º ano) e alunos de Educação Básica (3.º ano) promovem, no próximo dia 25 de Janeiro, uma homenagem à escritora Matilde Rosa Araújo (falecida em 2010), figura inesquecível da nossa literatura para crianças.

A iniciativa consta de um colóquio (16h, Auditório) – em que participam José António Gomes, Ana Margarida Ramos, Sara Reis da Silva, Maria Elisa Sousa, Jorge Alexandre Costa e Ana Cristina Macedo – seguido de uma audição integral de As Cançõezinhas da Tila, de Fernando Lopes-Graça e Matilde Rosa Araújo (18h, Salão de Música), entremeada de leituras e comentário de textos.»

Mais informação no blogue O livro infantil e no blogue A inocência recompensada.

Ciclo literacias: ferramentas web 2.0 e a web móvel 2.0 - potencialidades e desafios

No âmbito das actividades do Mestrado em Didáctica da Língua Portuguesa da Escola Superior de Educação de Lisboa de 8 a 22 de Janeiro de 2011 realiza-se um novo ciclo de seminários dedicado ao tema da literacia. Formação de leitores, por Cristina Taquelim (Serviços de Mediação Leitora na Biblioteca Municipal de Beja), e conceito de literacia, por Filipa Pinto e Carolina Alberto (Agrupamento de Escolas de Loures e Universidade Nova de Lisboa), foram os temas das primeiras sessões que tiveram lugar no início do mês. A próxima sessão realiza-se amanhã, 22 de Janeiro, e será dedicada ao tema "Ferramentas Web 2.0 e a Web móvel 2.0: potencialidades e desafios", com Adelina Moura, professora da Escola Secundária Carlos Amarante e da Universidade do Minho.

O pássaro da cabeça

Imagem do livro O pássaro da cabeça (Quasi Edições,
2005) de Manuel António Pina (poemas) e de Joana
Quelhas (ilustração). Na capa, o pássaro amarelo de
bico laranja sobrevoa uma menina de tranças espevitadas.

Sou o pássaro que canta
dentro da tua cabeça,
que canta na tua garganta,
que canta onde lhe apeteça.

Sou o pássaro que voa
dentro do teu coração
e do de qualquer pessoa
(mesmo as que julgas que não).

Sou o pássaro da imaginação
que voa até na prisão
e canta por tudo e por nada
mesmo com a boca fechada.

E esta é a canção sem razão
que não serve para mais nada
senão para ser cantada
quando os amigos se vão

e ficas de novo sozinho
na solidão que começa
apenas com o passarinho
dentro da tua cabeça.

Manuel António Pina, "O pássaro da cabeça"
in O pássaro da cabeça, Vila Nova de Famalicão: Quasi Edições, 2005.

A funcionalidade na dificuldade intelectual: escala de comportamento adaptativo

No âmbito do ciclo “Falando com quem faz…”, uma iniciativa a decorrer de Janeiro a Maio de 2011 organizada pela Pró-inclusão - Associação Nacional de Docentes de Educação Especial (PIN-ANDEE), no próximo dia 15 de Janeiro de 2011 realiza-se na  Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Técnica de Lisboa (FMH-UTL) um encontro dedicado ao tema “A funcionalidade na dificuldade intelectual: escala de comportamento adaptativo” dinamizado por Sofia Santos. Educação inclusiva, linguagem aumentativa e cinoterapia em unidade de ensino estruturado são alguns dos outros temas abordados ao longo deste ciclo.

Autismo: construir para intervir. Construção de materiais para intervenção precoce no autismo

O Centro de Apoio ao Desenvolvimento Infantil (CADIn) organiza no próximo dia 15 de Janeiro de 2011 em Cascais um workshop dedicado ao tema "Autismo: Construir para Intervir. Construção de Materiais para Intervenção Precoce no Autismo", orientado por técnicos do Núcleo das Perturbações do Espectro do Autismo do CADIn. Diagnóstico precoce das perturbações do espectro do autismo (PEA), estratégias de intervenção nos domínios da interacção social, da comunicação e do comportamento, pré-requisitos académicos e construção de materiais são alguns dos temas em análise neste encontro, especialmente dirigido a educadores de infância, pais, profissionais e estudantes das áreas da saúde e da educação. No texto de apresentação do workshop podemos ler:

O Autismo é uma perturbação do neurodesenvolvimento que implica dificuldades nas áreas da Interacção Social, Comunicação e Comportamento. A gravidade da perturbação e as suas características variam, pelo que se fala actualmente em Perturbações do Espectro do Autismo (PEA).

Cultura organizacional da biblioteca escolar/competência dos alunos - estudo de um agrupamento de escolas de Faro

No dia 14 de Janeiro de 2011 realiza-se na Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade de Algarve uma prova de mestrado em Observação e Análise da Relação Educativa dedicada ao tema "Cultura organizacional da biblioteca escolar/competência dos alunos - estudo de um agrupamento de escolas de Faro", por Anabela Gavinho Vaz.

Avaliação da qualidade em intervenção precoce - práticas no distrito de Portalegre

No próximo dia 12 de Janeiro de 2011 realiza-se na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto uma prova de doutoramento em psicologia dedicada ao tema "Avaliação da qualidade em intervenção precoce - práticas no distrito de Portalegre", por Maria Elisabete da Silva Tomé Mendes.

Voz e som - uma aproximação fenomenológica entre expressão e acústica

No âmbito do Seminário Questões de Estética 2010/2011 do Instituto de Filosofia da Linguagem da Universidade Nova de Lisboa (IFL-UNL) no próximo dia 12 de Janeiro de 2011 realiza-se uma sessão dedicada ao tema "Voz e som - uma aproximação fenomenológica entre expressão e acústica", com Eduardo Abrantes e Diana Soeiro. No texto de apresentação desta sessão de problematização filosófica sobre a voz podemos ler:

«Na vida quotidiana, a voz humana cumpre as mais variadas funções: dizer, chamar, queixar, interromper, apelar, etc. Os seus múltiplos usos e manifestações – tidos como laços acústicos, invisíveis mas indelevelmente presentes, que se impõem no campo experiencial – constituem um nexo essencial na relação com o outro e com o próprio.
 
Enquanto fenómeno acústico, a voz é esquiva, simultaneamente difícil de conter pela definição e de explorar pela reflexão – a sua essencial materialidade distrai e inspira, e frustra mesmo a acuidade quantificável da medida científica. Enquanto objecto de indagação filosófica, a sua natureza dupla de portadora necessária e contudo excessiva do discurso, gerou historicamente mais confusão do que interesse, mais curiosidade do que urgência interpretativa.
 
Esta apresentação tem como objectivo o tentar delinear algumas linhas produtivas para o questionamento da natureza e dinâmica presencial da voz, num contexto mais amplo da fenomenologia do som.

Percepção e linguagem: teoria das cores

No âmbito das actividades do projecto "Morfologia: questões de método e linguagem" do Instituto de Filosofia da Linguagem da Universidade Nova de Lisboa (IFL-UNL) no próximo dia 11 de Janeiro de 2011 realiza-se na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa (FCSH-UNL) uma sessão do Seminário sobre Percepção e Linguagem dedicada ao texto "Teoria das Cores" (1810) do escritor alemão Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832). O presente seminário é orientado por Maria Filomena Molder, professora do Departamento de Filosofia da Universidade Nova de Lisboa e coordenadora do projecto no âmbito do Instituto de Filosofia da Linguagem, contando com a participação do artista visual Eduardo Guerra. Mais sobre o projecto Morfologia: questões de método e linguagem.

Revista Educação Inclusiva

Imagem da capa do n.º 1 da
revista Educação Inclusiva
editada pela Pró-Inclusão -
Associação Nacional de
Docentes de Educação
Especial (PIN-ANDEE).

No âmbito das actividades da Pró-Inclusão - Associação Nacional de Docentes de Educação Especial (PIN-ANDEE) foram publicados os dois primeiros números da revista Educação Inclusiva, com direcção de Jorge Humberto Nogueira, professor e investigador na área das necessidades educativas especiais.

Inclusão e necessidades especiais em contextos escolares, práticas e identidades dos professores, diferenciação pedagógica nas turmas regulares, diferenciação curricular e práticas de intervenção educativa, promoção cognitiva, planos individualizados de apoio à família, pedagogia da interdependência, papel da Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF) em educação, dificuldade intelectual e desenvolvimento são alguns dos temas abordados nos artigos e dossiers temáticos publicados nos números 1 e 2 da revista.

Mais sobre a Educação Inclusiva no sítio da Pró-Inclusão - Associação Nacional de Docentes de Educação Especial.

Investigação em educação especial: tendências actuais

No próximo dia 11 de Janeiro de 2011 realiza-se na Escola Superior de Educação Paula Frassinetti, no Porto, uma conferência dedicada ao tema "Investigação em Educação Especial: tendências actuais", com José António Torres González, professor do Departamento de Pedagogia e investigador do Grupo de Investigação "Desenvolvimento e Investigação da Educação na Andaluzia" da Universidade de Jaén (Espanha) que tem trabalhado sobre educação especial, formação de professores, audição e linguagem, avaliação de necessidades educativas especiais e diversidade em contextos escolares. Actualmente é director da Revista de Educación Inclusiva.

A cidadania infantil: uma conquista das crianças no espaço escolar

No próximo dia 10 de Janeiro de 2011 realiza-se na Universidade de Aveiro uma prova de mestrado em Ciências da Educação dedicada ao tema "A cidadania infantil: uma conquista das crianças no espaço escolar", desenvolvida por Rita dos Anjos Gomes Martins Simões.

Tenho 5 anos

Imagem do livro Da girafa à pulga de areia (Edições
Eterogémeas, 2009), de Ana Vicente (texto) e Madalena
Matoso (ilustração). Na capa, a girafa verde que podia
ser "amarela às pintas pretas".

Tenho 5 anos
já sei pintar
vejo uma borboleta vermelha
contra o roxo do mar
vejo as árvores amarelas
contra o azul da terra
vejo um gato verde que
não sabe miar
vejo que está
tudo certo

Ana Vicente, "Tenho 5 anos" in Da girafa à pulga de areia, 

Porto: Edições Eterogémeas, 2009, p. 13.

Passa a outro e não ao mesmo: um abraço grátis

Imagem da capa do livro Um Vôo
Brechtiano (Editora Perspectiva,
1992), organizado por Ingrid
Dormine Koudela.

Entre uns livros escolhidos na Livraria Trama na semana passada vinha Um Vôo Brechtiano, organizado por Ingrid Dormien Koudela. Uma frase e depois outra prenderam a atenção e já não foi possível deixá-lo por lá. Por causa dos sobre-voos? Também. Na hora de fazer contas ofereceram-me este voo, assim de surpresa, uma vez sem exemplo. Bela prenda.

Dois dias depois, ao passar numa movimentada rua de Lisboa, uma menina adolescente parou à minha frente para oferecer "um abraço grátis". Ainda não tinha ouvido falar desta corrente de abraços que anda a percorrer cidades pelo mundo e mostrei-me por isso muito surpreendida. Soube bem o abraço.

E o que tem isto a ver com sobre-voos e necessidades especiais na infância?

«(...) Havia muito canto, as falas precisavam ser claras, portanto não poderíamos deixar de trabalhar a voz dos atores. O tempo era curto. Coube-nos a tarefa de propor alguns exercícios. Para melhorar a emissão e projeção da voz e reforçá-la em toda a sua extensão, fizemos exercícios de escalas ascendentes e descendentes em várias alturas e intensidades, usando as sílabas mi-lá-dó. Trabalhamos várias sequências de três sons. Para melhorar a articulação usávamos frases curtas que privilegiassem fonemas básicos na nossa fala, por exemplo: "A madrasta falava da sacada da casa da praça". Durante os exercícios observava-se o uso da respiração e a preparação geral do corpo para falar ou cantar. Mais alguns pequenos textos que foram trabalhados:

Pára-me de repente o pensamento
Como se de repente sossegado
Parasse-me todo o movimento.

Tatu Tauató
Tatuetê Tai
Tem Tanto Tatu
Não Tem Tatui.

(...)

O sonho atávico de voar, que atinge todo ser humano, apossou-se dos atores, a ponto de sonharem realmente com vôo. Sonho - real. É sonho sobre sonho. (...)»

Socorro Santiago, "O protocolo: instrumento de trabalho de Bertolt Brecht,
um recurso metodológico" in Um Vôo Brechtiano,
São Paulo: Editora Perspectiva, 1992, pp. 108-111.

Um abraço à Trama, bom 2011.

Enriquecimento conceptual e lexical, leitura e interculturalidade

Hoje realiza-se na Escola Superior de Educação de Lisboa uma prova de mestrado dedicada ao tema "Programa Estruturado de Enriquecimento Conceptual e Lexical", por Elisabete Maria Raminhos Delgado Machado. No Porto realiza-se na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti uma prova do Mestrado em Ciências da Educação com especialização em Animação da Leitura dedicada ao tema "Leitura e educação intercultural – janelas para o outro", por Maria de Fátima de Sousa Alves.

A leitura e a escrita em crianças com trissomia 21

No próximo dia 7 de Janeiro de 2011 realiza-se na Escola Superior de Educação Paula Frassinetti, no Porto, uma prova de Mestrado em Ciências da Educação com especialização em Educação Especial dedicada ao tema "A leitura e a escrita em crianças com trissomia 21", por Cristina Rosa Martins Maia.

Adaptação parental ao nascimento de uma criança com trissomia 21: determinantes psicológicos e sociais

Realiza-se amanhã, dia 17 de Dezembro, na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) uma prova de Mestrado em Temas de Psicologia com especialização de Psicologia do Desenvolvimento e Educação da Criança dedicada ao tema "Adaptação parental ao nascimento de uma criança com trissomia 21: determinantes psicológicos e sociais", desenvolvida por Ana Rita Peixoto Coelho Pereira.

Políticas de inclusão no projecto educativo, construção da inclusão por e para crianças

No âmbito das actividades de formação da Universidade de Aveiro nos dias 16 e 20 de Dezembro realizam-se as provas de Mestrado em Ciências da Educação: "Políticas de inclusão/educação especial no projecto educativo", por Sérgio Nuno Marques Rodrigues, e "O recreio das diferenças: construção da inclusão por e para crianças", por Ana Paula da Mota Saraiva de Sousa.

Biblioteca escolar, promoção da literacia, leitura partilhada entre o jardim-de-infância e a família

Na Escola Superior de Educação Paula Frassinetti, no Porto, em Dezembro apresentam-se trabalhos de projecto no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação com especialização em Animação da Leitura: "Professor bibliotecário: um facilitador de aprendizagem" por Isabel Maria Morais Fernandes Barroso, "A biblioteca escolar e a promoção da literacia – práticas pedagógicas ao serviço da formação de utilizadores de bibliotecas" por Elisabete Barros da Silva Maia, "Leitura partilhada entre o jardim-de-infância e a família – um projecto de intervenção" por Maria Manuela de Matos Alves de Sá dos Santos e "A biblioteca escolar: dinamizar, motivar para a leitura" por Carla Isabel Santa Marta Bastos.