Nos confins da razão. As fronteiras da cognição humana

Amanhã, 29 de Novembro, realiza-se em Lisboa uma conferência internacional dedicada ao tema "Nos confins da razão. As fronteiras da cognição humana", uma iniciativa organizada por Filipe Carreira da Silva no âmbito das actividades do Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa (ICS-UL). A conferência organiza-se em torno de três sessões: 1. Neuro-plasticidade e neuro-história; 2. Tempo mental, linguagem(s) e deliberação; 3. Corpo pensante. Ciências sociais e neurociências, plasticidade cerebral, linguagem e cognição, corpo e mente são algumas das questões em debate no presente encontro.

As origens da linguagem

Hoje realiza-se no Instituto de Ciências da Saúde
 da Universidade Católica Portuguesa, em Lisboa, uma conferência dedicada ao tema "The Origins of Language", com Michael C. Corballis, professor de Psicologia da Universidade de Auckland (Nova Zelândia) que tem trabalhado sobre psicologia cognitiva, neurociência cognitiva, percepção visual, atenção e memória, evolução da linguagem e relação entre linguagem e gestualidade, é 
autor de From Hand to Mouth: The Origins of Language and The Recursive Mind (Princeton University Press, 2002).

O jardim sensorial: um recurso para a estimulação sensorial de surdocegos

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação de Lisboa no próximo dia 29 de Novembro realiza-se uma prova de mestrado dedicada ao tema "O Jardim Sensorial: Um Recurso para a Estimulação Sensorial de Surdocegos", por Carla Pinheiro de Carvalho.

A linguagem no contexto da(s) aprendizagen(s): da avaliação à intervenção

Amanhã, 26 de Novembro, realiza-se no Auditório Multimédia do Instituto de Educação da Universidade do Minho, em Braga, uma jornada dedicada ao tema "A Linguagem no contexto da(s) aprendizagen(s): Da avaliação à intervenção", uma iniciativa organizada por Rosa Lima, Fernanda Viana, Susana Silva, Ana Sucena, Ana Cristina Braga, Iolanda Ribeiro e Sara Brandão (comissão organizadora) no âmbito das actividades do Centro de Reabilitação da Linguagem e Psicologia Educativa (CERELPE).

Aprendizagem precoce da linguagem, perturbação do processamento auditivo, perturbação específica da linguagem, disfunções orgânicas e produção da fala, linguagem oral e linguagem escrita central na aprendizagem da linguagem são algumas das questões em debate. O encontro conta ainda com dois workshops: "Perturbação específica da linguagem: enfoques de intervenção" orientado por Jesus Vera Jimenez (Universidade de Valladolid, Espanha) e "Aquisição de competências auditivas para o uso da linguagem oral e escrita: uma abordagem centrada na prática" por Cristiane Nunes (Doutoranda da Universidade do Minho).

E se um dia os pontos decidissem fazer greve?

Imagem do livro Greve com texto e ilustração de Catarina
Sobral publicado em 2011 pela Orfeu Negro na sua
colecção Orfeu Mini. Na capa, oito pernas e quatro braços
entre grandes e pequenos.

Publicado em 2011 na colecção Orfeu Mini da  Orfeu Negro, Greve é um álbum de Catarina Sobral (texto e ilustrações) sobre o desaparecimento dos pontos da língua portuguesa, um caso sério de ortografia, morfologia, sintaxe e semântica:

«Greve é o livro de estreia da ilustradora Catarina Sobral e também o primeiro título de uma autora portuguesa na colecção Orfeu Mini. Um dia, os pontos decretaram greve. Os pontos? Quais pontos? TODOS os pontos! Primeiro, foi a escrita a colapsar… Nas escolas, nos museus, nas fábricas, nos hospitais, ninguém se entendia. O ponto de fuga desapareceu. E o ponto verde. E o ponto de encontro. Tudo e todos chegavam atrasados. E era impossível fazer o ponto da situação. Até que…»

Compreensão leitora em crianças com síndrome de Asperger + Temperamento e participação social com pares em crianças com perturbação do espectro do autismo

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) no próximo dia 25 de Novembro de 2011 realizam-se duas Provas de Mestrado em Temas de Psicologia com especialização de Psicologia do Desenvolvimento e Educação da Criança que abordam questões relacionadas com as perturbações do espectro do autismo na infância: "A compreensão leitora em crianças com síndrome de Asperger - estudo de caso" por Iolanda Sofia Oliveira Anunciação e "Temperamento e participação social com pares em crianças com perturbação do espectro do autismo (PEA)" por Daniela Maria da Costa Ferreira.

A importância dos pais na escola: a relação da família com a escola no contexto de um CAPAF (Centro de Aconselhamento Parental e Apoio Familiar)

Também na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, no dia 25 de Novembro, sexta-feira, realizam-se duas provas de Mestrado em Ciências da Educação sobre as relações entre a escola, a família e a comunidade: "A importância dos pais na escola: A relação da família com a escola no contexto de um CAPAF" por Tânia Patricia Americano Aguiar e "Mediar para prevenir: uma ação de mediação entre CPCJ e Escola contra o abandono e absentismo escolar" por Cristiana da Silva Rocha.

Dinâmicas educativas no 1.º Ciclo para promover o sucesso escolar: análise das perspectivas de crianças com e sem insucesso escolar, de professoras e pais/encarregados de educação

No mesmo dia realiza-se uma prova de Mestrado em Ciências da Educação dedicada ao tema "Dinâmicas educativas no 1.º Ciclo para promover o sucesso escolar: Análise das perspectivas de crianças com e sem insucesso escolar e das respetivas Professoras e Pais/Encarregados de Educação" por Liliana Filipa Carvalho Moreira.

A infância e a participação das crianças: análise da implementação de um projecto de auscultação de crianças por uma Câmara Municipal

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) no dia 24 de Novembro realiza-se uma prova de Mestrado em Ciências da Educação dedicada ao tema "A infância e a participação das crianças: Análise da implementação de um projecto de auscultação de crianças por uma CM" por Joana Daniela Cardoso da Fonseca.

Escola e comunidade

Também nestes dias 18 e 19 de Novembro realiza-se na Escola Superior de Educação de Lisboa o V Encontro do CIED dedicado ao tema "Escola e Comunidade", uma iniciativa organizada por Catarina Tomás, Carolina Gonçalves e Marina Fuertes (comissão organizadora) no âmbito das actividades do Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais do Instituto Politécnico de Lisboa (CIED-IPL). Intervenção em contextos de risco, inovação e colaboração em contextos sociais e educativos, educação dos 0 aos 12 anos e educação para a cidadania são as principais áreas temáticas do presente encontro.

Percursos de mudança de professores de educação especial, adequações curriculares na escola inclusiva, estratégias de ensino em turmas inclusivas no 1.º Ciclo, papel da Educação Visual e Tecnológica na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no 2.º Ciclo, literacia visual na escola, proposta de intervenção na aprendizagem metalinguística da definição de palavras, projecto Teach-G e o ensino da gramática, diferenciação curricular/pedagógica, qualidade da educação na primeira infância, o espaço do recreio e a actividade do brincar, conflito cognitivo em crianças em idade pré-escolar, abordagem experencial em educação de infância como resposta às dificuldades emocionais, relação entre corporeidade e aprendizagem na educação básica, diálogo entre olhares disciplinares em torno de um livro infantil, desenvolvimento musical das crianças, oportunidades e motivações na educação musical nas escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico, direitos das crianças, cidadania na infância e participação, competências de tomada de decisão das crianças na escola, investigação participativa e construção de formas renovadas de conhecimento sobre e com as crianças, o professor de educação infantil, a escuta e a participação das crianças são algumas das questões em debate no programa do presente encontro.

Leitura: processamento da língua escrita

Nestes próximos dias 18 a 19 de Novembro realiza-se na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (FLUL) o segundo colóquio sobre Leitura nesta edição dedicado ao tema "Leitura - Processamento da Língua Escrita", uma iniciativa organizada por Armanda Costa, Isabel Falé e Paula Luegi (comissão organizadora) no âmbito das actividades do projecto de investigação "Compreensão na leitura. Processamento de palavras, frases e textos" e do Laboratório de Psicolinguística do Centro de Linguística da Universidade de Lisboa (CLUL). Escrita e oralidade, reconhecimento visual da palavra, compreensão leitora e modalidades de leitura, legibilidade e comunicação são algumas das questões em debate no presente encontro.

O mundo das crianças: a presença de conflitos na construção das suas identidades

Hoje realiza-se na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) numa prova de Mestrado em Ciências da Educação dedicada ao tema "O mundo das crianças: A presença de conflitos na construção das suas identidades", por Elsa Maria Moreira Alves.

O Arquivo de Luísa Ducla Soares: uma construção de letras

Hoje realiza-se na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa (FCSH-UNL) uma prova de Mestrado em Ciências da Informação e da Documentação com especialização em Arquivística dedicada ao tema "O Arquivo de Luísa Ducla Soares: uma construção de Letras", por Almerinda Rosa Ferreira de Meireles Graça.

Os jogos como facilitadores da leitura e da escrita de crianças de 4 e 5 anos numa creche portuguesa e numa escola brasileira

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa (FCSH-UNL) amanhã à tarde realiza-se uma prova de Mestrado em Ciências da Educação dedicada ao tema "Os jogos como facilitadores da leitura e da escrita de crianças de 4 e 5 anos numa creche portuguesa e numa escola brasileira" por Keila Coelho Barbosa.

Arte para a infância e desenvolvimento humano

Imagem do cartaz do encontro "Arte para a Infância
e Desenvolvimento Humano" que se realiza nos
dias 11 e 12 de Novembro de 2011 na Fundação
Calouste Gulbenkian (Lisboa) no âmbito do
projecto Opus Tutti.

Nos próximos dias 11 e 12 de Novembro de 2011 realiza-se na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa, um encontro dedicado ao tema "Arte para a Infância e Desenvolvimento Humano", uma iniciativa organizada por Ana Rebelo, Catarina Fragoso e Sara Costa com concepção de Helena Rodrigues e Paulo Maria Rodrigues no âmbito das actividades do projecto "Opus Tutti" promovido pela Companhia de Música Teatral (CMT) e pelo Laboratório de Música e Comunicação na Infância (LAMCI) do Centro de Estudos de Sociologia e Estética Musical da Universidade Nova de Lisboa.

A primeira infância, o olhar e a voz do bebé, a voz e o diálogo materno-infantil, parentalidade, a escuta do bebé e as artes para a infância são algumas das questões em debate no presente encontro, que conta com as conferências de abertura "A falar como os bebés" por João Costa e "Do brincar com o bebé à arte para a infância" por Leonor Duarte e Paulo Maria Rodrigues. No âmbito do encontro realiza-se ainda uma sessão de apresentação do documentário Um Plácido Domingo realizado por Pedro Sena Nunes e um workshop de ludofónica experimental "Regresso a Um Plácido Domingo" orientado por Paulo Maria Rodrigues.

A criança: O Menino Selvagem (1969) de François Truffaut

No âmbito do ciclo de cinema dedicado ao tema "A Criança", uma iniciativa organizada pela Escola Superior de Educação de Lisboa de 7 a 11 de Novembro de 2011, hoje de manhã realiza-se uma sessão com o filme O Menino Selvagem (1969) de François Truffaut:

«Paris, 1700. No Instituto Nacional para surdos e loucos, um rapaz sujo e mal vestido é admitido. Encontrado numa floresta, a criança é incapaz de falar, comunicar ou de interagir em sociedade. Batizado de Victor pelos funcionários do hospital, o seu caso é aceite pelo Doutor Itard (François Truffaut) um médico solitário que oferece uma dedicação enorme ao rapaz e à sua reintegração na sociedade. Mas o percurso para amansar a ‘fera’ é duro, e Itard terá de trabalhar incansavelmente para ensinar Victor a reclamar o seu lugar no mundo… mesmo que isso ponha em causa a sua carreira.»

Introdução à biolinguística: faculdade de linguagem, cognição

Amanhã realiza-se na Faculdade de Letras da Universidade do Porto (FLUP) um workshop dedicado ao tema "Introduction to Biolinguistics", orientado por Cédric Boeckx, professor da Universidade Autónoma de Barcelona (UAB) e investigador do Instituto Catalão de Pesquisa e Estudos Avançados  (ICREA), autor de Language in cognition (Wiley-Blackwell, 2009) e co-editor da revista Biolinguistics. Natureza biológica da faculdade de linguagem humana, raízes, problemas e controvérsias no campo da biolinguística são algumas das questões em análise. A presente iniciativa é organizada por João Veloso no quadro das actividades do Centro de Linguística da Universidade do Porto (CLUP).

A consciência sintáctica em crianças em idade escolar

Hoje realiza-se na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa (FCSH-UNL) uma prova do trabalho final de Doutoramento em Linguística com especialização em Linguística Geral dedicada ao tema "A consciência sintáctica em crianças em idade escolar", desenvolvida por João Carlos Magalhães Loureiro.

Literatura infantil e competências de leitura: oralidade, leitura, cultura… pela voz dos avós

Durante o dia de hoje encontra-se a decorrer na Biblioteca Municipal de Chaves o XI Encontro de Literatura Infantil e o II Seminário Internacional sobre Competências de Leitura em torno do tema "Oralidade, Leitura, Cultura… pela Voz dos Avós", uma iniciativa organizada pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD, Pólo de Chaves), pelo Observatório da Literatura Infanto-Juvenil (OBLIJ) e pela Rede de Universidades Leitoras - Universidade da Extremadura, Espanha (RUL-UE). Literatura infantil e diálogo intergeracional, competências de leitura de crianças em risco social no Brasil e em Portugal, experiências em bibliotecas escolares e em bibliotecas públicas, literatura tradicional e património cultural são algumas das questões em debate no presente encontro, que conta com uma sessão das "Narradoras da Memória": Maria Lisete Ferreira (Sendim, Tabuaço), Maria de Lurdes Ala (Vilas Boas, Vila Flor) e Maria Alice da Silva (Dadim, Chaves).

InArte 2011: o caminho do coração + corpo, paisagem escondida

No âmbito do InArte 2011 – Encontros Internacionais de Inclusão pela Arte organizados pela associação cultural Vo’Arte, com direcção artística de Ana Rita Barata e de Pedro Sena Nunes, hoje realiza-se nos estúdios da Pró-Dança (Lisboa) o workshop "O caminho do coração" dirigido a crianças e pré-adolescentes invisuais e amblíopes, orientado por Rodrigo Belard (especialista de medicina tradicional chinesa, instrutor de reiki tradicional, chikung e taichi).

De 7 a 11 de Novembro realiza-se em Leiria (Instituto Politécnico de Leiria), Coimbra (Associação de Paralisia Cerebral de Coimbra) e Évora (Associação Sócio-cultural Terapêutica de Évora) um workshop dedicado ao tema "Corpo, Paisagem Escondida" destinado a pessoas com necessidades especiais, bailarinos, performers, actores, técnicos e educadores da área das necessidades especiais, orientado por Alena Dittrichová (bailarina da CiM – Companhia Integrada Multidisciplinar).

Pesquisa e infância: desafios que as crianças lançam à etnografia

Nestes dias 3 e 4 de Novembro realizou-se na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) um seminário internacional dedicado ao tema "Pesquisa e Infância: desafios que as crianças lançam à etnografia", uma iniciativa organizada por Manuela Ferreira (FPCE-CIIE/UP), Sofia Silva (FPCE-CIIE/UP) e Ângela Nunes (CRIA/FCSH-UNL) no âmbito das actividades do Centro de Investigação e Intervenção Educativas da Universidade do Porto (CIIE-UP) e do Centro em Rede de Investigação em Antropologia (CRIA).

Entre as comunicações contam-se "Interacção social para além da visão: observação de crianças pequenas deficientes visuais" por Sandra Andrade de Castro, "Como as crianças constroem a ideia de inclusão" por Mafalda Silva, "Excedentes de significação: criatividade e imaginário na pesquisa de campo com crianças" por Emilene Leite de Sousa, "Pesquisando com crianças acerca de sua participação: inter-relações entre a etnografia e a pesquisa-intervenção" por Lis Albuquerque Melo e Veriana Rodrigues Colaço, "A pesquisa com crianças na pré-escola: diferentes formas de apreender o que elas pensam" por Lorenzza Bucci.

II Congresso Internacional da Pró-Inclusão - Associação Nacional de Docentes de Educação Especial: Derrubar barreiras. Facilitar percursos

Nos próximos dias 28 e 29 de Outubro de 2011 realiza-se na Universidade Portucalense, no Porto, o II Congresso Internacional da Pró-Inclusão - Associação Nacional de Docentes de Educação Especial (PIN-ANDEE), nesta edição dedicado ao tema "Derrubar barreiras. Facilitar percursos". Políticas em educação especial e inclusiva, educação de crianças e jovens com necessidades educativas especiais (NEE), relação entre a escola do ensino regular e o centro de recursos são alguns dos temas em debate no presente congresso.

Colóquio internacional de literaturas de língua portuguesa para crianças e jovens

Imagem de pormenor do cartaz do Colóquio Internacional
de Literaturas de Língua Portuguesa para Crianças e
Jovens que se realiza nos dias 26 e 27 de Outubro de
2011 na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.
Ilustração de Danuta Wojciechowska do livro Ynari 
a Menina das Cinco Tranças, com texto de Ondjaki.

Nos próximos dias 26 e 27 de Outubro (quarta e quinta-feira) realiza-se na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (FLUL) um Colóquio Internacional de Literaturas de Língua Portuguesa para Crianças e Jovens, uma iniciativa organizada por Margarida Braga Neves, Beatriz Weigert, Bernardette Capelo Pereira e Carla Ferreira (comissão organizadora) no âmbito das actividades dos grupos de investigação sobre (1) Literatura e Cultura Portuguesas, 
(2) Literaturas e Culturas Africanas
 e (6) Brasil-Portugal – Cultura, Literatura, Memória do Centro de Literaturas e Culturas Lusófonas e Europeias (CLEPUL).

O colóquio organiza-se em torno de mesas temáticas: escrever para a infância e juventude (com participação de escritores e ilustradores: Manuel António Pina, José Jorge Letria, José Luandino Vieira, José Santos, Danuta Wojciechowska, Alice Vieira, Joel Rufino dos Santos, Juva Batella e Zetho Gonçalves), literaturas de Língua Portuguesa, literatura e ensino. As conferências de abertura serão dedicadas aos temas "Literatura para a infância e juventude em Portugal: das novas tendências ao discurso crítico" por José António Gomes (Escola Superior de Educação do Porto) e "Literatura infanto-juvenil: Portugal e Brasil em diálogo na contemporaneidade" por Maria dos Prazeres S. Mendes (Universidade de São Paulo).

Associadas às actividades do colóquio nos dias 25, 26 e 28 de Outubro realizam-se sessões em escolas cooperantes da Universidade de Lisboa, de 24 a 30 de Outubro realiza-se na FLUL uma feira do livro infanto-juvenil e de 26 a 31 de Outubro encontra-se patente na Biblioteca da FLUL uma exposição de ilustração de Danuta Wojciechowska.

A educação dos 0 aos 3 anos

Amanhã, 25 de Outubro, realiza-se na Escola Superior de Educação de Lisboa um seminário dedicado ao tema "A educação dos 0 aos 3 anos", com Júlia Serpa Pimentel e Teresa Vasconcelos, professoras que discutirão as orientações do Conselho Nacional de Educação para a educação dos zero aos três anos de idade.

primeira neve

O rouxinol lava
Os pezinhos enlameados
Nas flores de ameixieira


Chuva de primavera —
Uma menina ensina
O gato a dançar

Issa Kobayashi (Japão, 1763-1827) in Primeira Neve

[haikus], Lisboa: Assírio & Alvim, 2002, p. 14
versões de Jorge Sousa Braga

Haikus de pianos

Alifib, por Pascal Comelade



Rue des soeurs noires, por Pascal Comelade

"Alifib" e "Rue des soeurs noires" são duas músicas do disco Haikus de Pianos de 1992 de Pascal Comelade (1955), músico francês radicado em Barcelona cujo percurso musical tem sido especialmente marcado pela experimentação dos sons de instrumentos de brincar e de outros objectos habitualmente conotados com a infância (balões e palhinhas utilizados como instrumentos de sopro, por exemplo), a solo ou com o grupo Bel Canto Orchestra. Nestes Haikus ouvem-se dois pianos, um dos quais um pequeno instrumento de brincar.

A literacia da informação no ensino básico: modelos e práticas culturais

Amanhã realiza-se na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa (FCSH-UNL) uma apresentação do trabalho final de Doutoramento em Ciências da Educação com especialização em Literacias e Educação dedicado ao tema "A Literacia da Informação no Ensino Básico (1º Ciclo): Modelos e Práticas Culturais", por Ana Maria dos Santos Martins.

Tocar, ouvir, sentir: o acesso à informação e à cultura

Imagem do programa da conferência
"Tocar, Ouvir, Sentir. O acesso dos
deficientes visuais à informação e à
cultura" organizada pelo Serviço de
Leitura para Deficientes Visuais da
Biblioteca Municipal de Coimbra
no dia 12 de Outubro de 2011.

Amanhã, 12 de Outubro, realiza-se na Casa Municipal da Cultura de Coimbra uma conferência dedicada ao tema "Tocar, Ouvir, Sentir. O acesso dos deficientes visuais à informação e à cultura", uma iniciativa organizada pelo Serviço de Leitura para Deficientes Visuais da Biblioteca Municipal de Coimbra no âmbito do projecto “Livros para os Sentidos, Sentido para os Livros". Arte e acessibilidade às expressões artísticas através de diferentes sentidos, inclusão digital, papel da biblioteca no acesso à informação, leitura de audiolivros e gravação de livros falados, leitura digital e leitura em braille e são algumas das questões em debate no presente encontro.

A última sessão será dedicada ao tema "A informação na ponta dos dedos" e aborda em especial a leitura adaptada para crianças cegas através da leitura com os dedos, da tradução da visão noutros sentidos, da adaptação de livros infanto-juvenis e de técnicas de leitura braille com leitura de um texto:

"Traduzindo a visão noutros sentidos", por Joana Branco, tradutora e professora do ensino básico e secundário

"O livro negro das cores ou a aproximação do ver e não ver", pela Bruá Edição e Design

"A adaptação de livros infanto-juvenis para as crianças cegas", pela Editora Les doits qui rêvent (contacto via skype com a editora francesa)

"Mãos que lêem. Técnicas de leitura Braille com leitura de um texto", por Ana Fontes, ex-professora do ensino especial.

IV seminário de educação inclusiva

Nos próximos dias 21 e 22 de Outubro de 2011 realiza-se na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (ULHT), em Lisboa, o IV Seminário de Educação Inclusiva, uma iniciativa organizada por Isabel Rodrigues Sanches, Maria Odete Emygdio da Silva, Álvaro Pereira dos Santos, Anabela França Mota, Cláudia Tavares Colaço, Fernanda Maria Coelho e Maria Margarida Dias Costa (comissão organizadora) no âmbito das actividades do Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação (CeiEF) da Universidade Lusófona.

Construção do conhecimento em educação inclusiva, mediação para a inclusão em contextos educativos, dificuldades de aprendizagem, a linguagem no contexto das aprendizagens, sons da fala e aprendizagem da leitura e da escrita, lugar das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) na educação inclusiva, utilização de redes sociais em multideficiência e as novas tecnologias como estratégia de resposta à diversidade dos alunos são algumas das questões em debate no presente encontro, que conta ainda com apresentações do Grupo de Dança da Associação Nacional de Famílias para a Integração da Pessoa Deficiente (AFID) e das cooperativas de educação CERCILisboa e Cantores da CERCITejo. No âmbito do seminário serão ainda apresentados dois livros: Gestão das Aprendizagens na Sala de Aula Inclusiva, de Maria Odete Emygdio da Silva, e Em Busca de Indicadores de Educação Inclusiva. A “voz” dos professores de apoio sobre o que pensam, o que fazem e o que gostariam de fazer, de Isabel Sanches.

O jogo simbólico no jardim de infância

No âmbito das actividades de formação da Universidade de Évora no próximo dia 13 de Outubro realiza-se uma prova de doutoramento dedicada ao tema "O jogo simbólico no Jardim de Infância", por Maria Helena Rodrigues da Silva Costa.

A construção da personagem: sopro, espelho, bicho, fora de si

De 5 de Novembro de 2011 a 24 de Março de 2012 o Teatro o Bando organiza em Vale de Barris (Palmela) uma Confraria do Teatro com oficinas de formação para pequenos e grandes sobre a construção da personagem através de quatro linhas orientadas por Raul Atalaia, Nicolas Brites, Guilherme Noronha e Sara de Castro:

• Linha do Sopro (personagens a partir da respiração) com crianças dos 4 aos 6 anos;
• Linha do Espelho (personagens a partir de imagens do outro) com crianças dos 7 aos 11 anos;
• Linha do Bicho (personagens a partir da composição do corpo) com adolescentes dos 12 aos 17;
• Linha Fora de Si (personagens a partir de uma partitura de signos) com maiores de 18 anos.

Sobre a construção da personagem diz-nos João Brites, director artístico do Teatro O Bando: «É a partir de uma sensação concreta que construímos a ficção, e é precisamente essa capacidade de inventar o que não existe, que estimula o pensamento.»

Consciência fonológica: uma competência linguística fundamental na transição do ensino pré-escolar para o 1.º ciclo do ensino básico

No passado dia 3 de Outubro realizou-se na Universidade da Madeira uma prova de Mestrado em Psicologia da Educação dedicada ao tema "Consciência Fonológica: Uma competência linguística fundamental na transição do Ensino Pré-escolar para o 1º ciclo do Ensino Básico", por Inês Patrícia Rodrigues Ferraz.

Que importância é atribuída à linguagem escrita no processo de transição entre a educação pré-escolar e o 1º ciclo?

No âmbito do ciclo de conferências "Conversas sobre a Infância" hoje ao final da tarde (18h00, entrada livre) realiza-se na Biblioteca Municipal António Ramos Rosa, em Faro, uma sessão dedicada à questão "Que importância é atribuída à linguagem escrita no processo de transição entre a educação pré-escolar e o 1º ciclo?", com Maria Helena Horta, professora da Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve (ESEC-UAlg).