Formação para a comunidade - educação especial

De 29 de Fevereiro a 21 de Março de 2012 realiza-se em Queluz o ciclo de seminários "Formação para a Comunidade - Educação Especial", uma iniciativa organizada por Cátia Hedviges Marques e Margarida Loureiro no quadro das actividades do Centro de Recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação de Sintra (CRTIC) em parceria com a Câmara Municipal de Sintra, a Associação dos Cegos e Amblíopes de Portugal (ACAPO) e a Associação Portuguesa de Portadores de Trissomia 21 (APPT21).

O primeiro seminário realiza-se amanhã ao final da tarde (17h30) e será dedicado à questão "Tenho um filho com NEE. E agora?", com Carla Hébil (professora). Inclusão do aluno cego na comunidade escolar (8 de Março), direcção de turma com alunos com necessidades educativas especiais (14 de Março), diagnóstico e intervenção na trissomia 21 (21 de Março) são algumas das questões abordadas ao longo deste ciclo.

Da leitura à escrita: texto expositivo

Também sobre leitura, hoje realiza-se no anfiteatro da Escola Superior de Educação de Lisboa uma prova de mestrado dedicada ao tema "Da Leitura à Escrita: Texto Expositivo", por Maria Fátima Neves da Silva.

Línguística e ensino da língua materna: mobilização do conhecimento explícito da língua na competência de leitura

Hoje ao final da manhã realiza-se na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa (FCSH-UNL) uma apresentação do Trabalho Final de Doutoramento em Linguística com especialização em Linguística e Ensino da Língua dedicada ao tema "Línguística e Ensino da Língua materna:  mobilização do conhecimento explícito da língua na competência de leitura", por Joana Maria Rodrigues Batalha Marchão.

Efeitos do treino da consciência fonológica em crianças pré-escolares, com e sem problemas de linguagem

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação de Lisboa no próximo dia 13 de Março à tarde (15h00) realiza-se uma prova de mestrado dedicada ao tema "Efeitos do treino da consciência fonológica em crianças pré-escolares, com e sem problemas de linguagem" por Tânia Moniz Fernandes.

Informação disponível no sítio da Escola Superior de Educação de Lisboa.

Toda a criança

Inspirado nos princípios da Declaração dos Direitos da Criança, Every Child é uma curta-metragem de animação realizada em 1979 por Eugene Fedorenko e produzida pelo National Film Board of Canada em associação com a UNICEF. Filme sem palavras povoado com sons e vocalizações pelos Les Mimes Électriques (Os Mimos Eléctricos), Bernard Carez e Raymond Pollender, foi distinguido com um óscar para a melhor curta-metragem de animação em 1980. O argumento do filme foi escrito por Derek Lamb e pelo duo de mimos.

A ciência que por cá se faz: comunicação entre pais e crias, um mundo de sons naturais

No âmbito do Ciclo de Conferências “A Ciência que por cá se faz”, uma iniciativa organizada pelo Centro de Investigação e Intervenção (CII) com o objectivo de apresentar trabalhos desenvolvidos por invesigadores do Instituto de Psicologia Aplicada (ISPA-IU), amanhã (quinta-feira, 12h30) realiza-se uma sessão dedicada ao tema "Comunicação entre Pais e Crias. Um Mundo de Sons Naturais" com 
Paulo Marques, que abordará os sons e as vocalizações das aves como forma de expressão e de comunicação. No texto de apresentação podemos ler:

«Os sons são uma forma de expressão importante na comunicação animal. Muitos animais usam as vocalizações para transmitir informação diversa. Nesta apresentação abordamos dois aspetos dos sons das aves: a comunicação entre pais e crias em contextos complexos enquadrados numa moldura evolutiva que conjuga machos, fêmeas e diversas crias e o valor das vocalizações como indicativo de espécie e de grupo. No primeiro abordamos a comunicação entre pais e crias mediante a qual os progenitores têm de decidir qual das crias no ninho devem alimentar primeiro. No segundo caso, exploramos dois casos em estudo: o valor de assinatura de espécie nas vocalizações de voo dos papagaios e, por último, expomos como varia o canto das felosas ao longo de um gradiente de distância na Europa.»

Educação de infância como tempo fundador

No âmbito das actividades de formação da Universidade de Aveiro amanhã à tarde (quarta-feira, 14h30) realiza-se uma prova do Programa Doutoral em Didática e Formação dedicada ao tema "Educação de Infância como tempo fundador: repensar a formação de educadores para uma ação educativa integrada", por Maria Angelina Sanches.

Contar, escrever e ler: escrever devagar

Também amanhã à tarde (sexta-feira, 15h00) realiza-se na Casa da Achada - Centro Mário Dionísio, em Lisboa, uma sessão de lançamento da brochura Escrever devagar, uma publicação que reúne textos e ilustrações resultantes de encontros com grupos de leitura organizados na sequência da última edição de Leitura Furiosa que teve lugar em Lisboa de 6 a 8 de Maio de 2011: «A Leitura Furiosa destina-se aos que, sabendo ler, estão zangados com a leitura – crianças e adultos, homens e mulheres, empregados e desempregados, nacionais e estrangeiros. Vários pequenos grupos de gente zangada com a leitura convivem durante um dia com um escritor, como entenderem fazê-lo.»

No mesmo dia inaugura-se o sistema de empréstimos da Biblioteca Pública da Casa da Achada, que inclui uma secção de livros infantis e juvenis.

Roteiro para a prevenção de maus-tratos a pessoas com deficiência intelectual e/ou multideficiência

No próximo dia 10 de Fevereiro à tarde realiza-se na Biblioteca Municipal José Saramago (Almada, Feijó) uma sessão de apresentação do Roteiro para a Prevenção de Maus-tratos a Pessoas com Deficiência Intelectual e/ou Multideficiência (2010), uma publicação desenvolvida pela Federação Nacional de Cooperativas de Solidariedade Social (FENACERCI), Cooperativa de Educação e Reabilitação de Cidadãos com Incapacidade de Oeiras (CERCIOEIRAS) e Cooperativa de Educação e Reabilitação de Cidadãos Inadaptados de Cascais (CERCICA). Sobre esta publicação podemos ler:

«Desenvolvido em 2010 pela FENACERCI, CERCIOEIRAS, CERCIA, CERCICA, com a colaboração da FMH, INR, IML e Segurança Social, trata-se de um instrumento de trabalho para as organizações da área da reabilitação de pessoas com deficiência. A Intervenção em situações de maus tratos é da responsabilidade de todos: entidades singulares, coletivas, públicas, cooperativas de solidariedade social que, por exercerem atividades junto das pessoas com deficiência intelectual ou multideficiência, possuem legitimidade para intervir, seja no âmbito da lei de promoção e proteção, do código penal ou da convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência. O Grupo Concelhio para a Deficiência (GCpD) pretende contribuir para a reflexão sobre o problema dos maus tratos, particularmente nas pessoas com deficiência; para a divulgação deste trabalho junto das organizações/instituições locais e para a utilização do instrumento de identificação, avaliação e diagnóstico das situações de maus tratos em pessoas com deficiência.»

A inclusão de alunos surdos em agrupamentos sem escolas de referência para a educação bilingue

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação de Lisboa amanhã de manhã (10 de Fevereiro, 11h00) realiza-se uma prova de mestrado dedicada ao tema "A Inclusão de Alunos Surdos em Agrupamentos Sem Escolas de Referência Para a Educação Bilingue", por António Miguel dos Santos Termentina.

Trabalhar por projectos na educação de infância: mapear aprendizagens, integrar metodologias

Hoje à tarde (17h00) realiza-se na Escola Superior de Educação de Lisboa uma sessão de apresentação do livro Trabalhar por Projectos na Educação de Infância: Mapear Aprendizagens, Integrar Metodologias, por Manuela Castro Neves e Susana Alberto.

Informação disponível no sítio da Escola Superior de Educação de Lisboa.

Educação Inclusiva: dos conceitos às práticas de formação

Imagem do livro Educação
Inclusiva: dos conceitos às
práticas de formação (Editorial
Piaget, 2011) organizado por
David Rodrigues.

No próximo dia 2 de Fevereiro de 2012 realiza-se no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IE-UL) uma sessão de lançamento do livro Educação Inclusiva: dos conceitos às práticas de formação (Editorial Piaget, 2011) organizado por David Rodrigues, professor e investigador do Instituto Piaget que tem trabalhado sobre educação inclusiva e necessidades educativas especiais, presidente da Pró-inclusão - Associação Nacional de Docentes de Educação Especial (PIN-ANDEE). Numa breve nota de apresentação do livro podemos ler:

«De uma maneira muito elementar poderíamos sintetizar o conceito de Educação Inclusiva como "um sistema de qualidade educativa para todos os alunos". Isto significa que a educação tem de desempenhar um papel mais activo na luta contra as desigualdades sociais, promover novas competências, atitudes e comportamentos e incentivar novas formas de desenvolvimento pessoal e comunitário. Todas estas reformas têm por objectivo aumentar a equidade na Educação sem perder a sua excelência. Qualidade = equidade + excelência seria talvez uma boa fórmula para se pensar na qualidade educativa no século XXI.

Este livro reúne um conjunto de textos de reputados autores portugueses e espanhóis sobre o conceito e linhas de intervenção na promoção da Educação Inclusiva. De entre as prioridades de reforma, a formação de professores é sem dúvida uma das mais valorizadas e analisada.

Verificamos, ao ler as reflexões de investigadores de um e outro lado da fronteira dos países ibéricos, que os problemas identificados são semelhantes e que as linhas de actuação, ainda que diferentes no seu detalhe e intensidade, comungam de respostas semelhantes no campo da inovação e da reforma.»

A sessão terá lugar amanhã ao final da tarde (Sala 7 do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 18h15) no âmbito do XIX Colóquio da Associação Francófona Internacional de Investigação Científica em Educação (Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education - AFIRSE) dedicado nesta edição à questão "Revisitar os Estudos Curriculares - Onde estamos e para onde vamos?" e o livro será apresentado por Domingos Fernandes, professor e investigador do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.