Brincar com os sons e reflectir sobre a escrita para aprender a ler

Hoje realiza-se no Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA), em Lisboa, uma conferência dedicada ao tema "Brincar com os sons e reflectir sobre a escrita para aprender a ler", com Ana Cristina Silva, professora do Departamento de Psicologia da Educação do ISPA que tem trabalhado sobre aquisições precoces da linguagem e aprendizagem da leitura e escrita. No texto de apresentação podemos ler:

«A educação pré-escolar é atualmente encarada como um contexto privilegiado de promoção de competências facilitadoras da aprendizagem da leitura e da escrita. Assim, no quadro da natureza preventiva dos programas de intervenção ao nível do pré-escolar, será apresentado um programa de sensibilização à linguagem escrita e as suas actividades no âmbito  da promoção da consciência fonológica e da qualidade das escritas inventadas. Os resultados apontam para uma clara evolução das crianças abrangidas pelo programa quanto à sua capacidade para analisar os sons das palavras e quanto à qualidade das suas escritas informais, quando comparadas ás crianças que não foram abrangidas pelo programa. Estes dados são relevantes uma vez que a literatura tem demonstrado que estas competências são preditoras do sucesso da aprendizagem da leitura e escrita.»

I Encontro internacional de educação especial

Nos dias 15 e 16 de Novembro realiza-se também em Coimbra o I Encontro Internacional de Educação Especial, uma iniciativa organizada por Alda Antunes, Ana Coelho, Anabela Ramalho, Catarina Neves, Catarina Morgado, Isabel Cristina Borges, João Vaz, Paula C. Neves e Vera do Vale (comissão organizadora) no âmbito das actividades da Escola Superior de Educação de Coimbra (ESEC-IPC). Educação inclusiva e formação de professores para a inclusão, inclusão de crianças com necessidades educativas especiais em contexto de creche, comunicação e linguagem, comunicação em intervenção precoce, língua gestual portuguesa, literacia emergente e desenvolvimento de competências sociais e comunicacionais, conhecimento do mundo e leitura de livros literários, aprendizagem da leitura em crianças com necessidades educativas especiais, dislexia, papel das tecnologias de informação e comunicação (TIC) e contributo dos sistemas aumentativos e alternativos para a comunicação e aprendizagem de alunos com paralisia cerebral são algumas das questões em debate.

Intervenção precoce nos problemas da comunicação: perturbações da linguagem e espectro do autismo

Nos dias 15 e 16 de Novembro realiza-se no Hospital Pediátrico de Coimbra o XI Congresso Nacional de Intervenção Precoce, nesta edição dedicado ao tema "Intervenção Precoce nos Problemas da Comunicação: perturbações da linguagem e espectro do autismo", uma iniciativa organizada pela Associação Nacional de Intervenção Precoce (ANIP) em colaboração com o Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) da Universidade de Aveiro. Desenvolvimento de competências sociais e desenvolvimento da criança, intervenção precoce e compreensão das perturbações do espectro do autismo, aprendizagem nos primeiros anos de vida, contributo do terapeuta da fala na intervenção precoce e perspectiva europeia sobre intervenção precoce são algumas das questões em debate no presente encontro.

Diferenciação curricular e pedagógica

No âmbito das actividades de formação da Universidade da Madeira nos próximos dias 1 e 29 de Outubro de 2013 realizam-se no Funchal duas provas de Doutoramento em Ciências da Educação dedicadas ao tema da diferenciação curricular e pedagógica: "O percurso curricular alternativo, um desafio à inovação pedagógica? Uma abordagem etnográfica aos cenários de aprendizagem de uma turma de 5º ano com proposta de Percursos Curriculares Alternativos (PCA)", por Maria Gorete Rocha Pereira, e "Gestão flexível do currículo rumo à diferenciação pedagógica. Contributos para a promoção de aprendizagens significativas. Um Estudo numa escola do 1º ciclo do Ensino Básico da Região Autónoma da Madeira (RAM)", por Maria Fernanda Pestana Gouveia.

Informação disponível no sítio da Universidade da Madeira.

Educação e integração social

No âmbito do 3.º Congresso Internacional de Educação Social dedicado ao tema "Educação e Integração Social", uma iniciativa organizada nos dias 2 e 3 de Outubro de 2013 pela Associação dos Profissionais Técnicos Superiores de Educação Social (APTSES) e pela Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto (ESE-IPP), realizou-se uma comunicação dedicada ao tema "A Integração de Crianças e Jovens com Deficiência em Contexto Escolar" por Daniela Nascimento (Universidade Portucalense Infante D. Henrique) e uma conferência dedicada ao tema "A Inclusão como Construção Pedagógica e Social" por José António Caride Gómez (Universidade de Santiago de Compostela).

Mais informação disponível no sítio do 3.º Congresso Internacional de Educação Social.

Dificuldades de aprendizagem: cérebro, cognição e emoção

No âmbito do Ciclo de Conferências Doutorais em Estudos da Criança hoje realiza-se no Instituto de Educação da Universidade do Minho, em Braga, uma sessão dedicada ao tema "Dificuldades de Aprendizagem: Cérebro, Cognição e Emoção", com Vítor Cruz, professor do Departamento de Educação, Ciências Sociais e Humanidades da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Técnica de Lisboa (FMH-UTL) que tem trabalhado sobre educação especial, intervenção na leitura e dificuldades de aprendizagem específicas. No texto de apresentação podemos ler:

«Dificuldades de Aprendizagem é um termo utilizado há cinquenta anos e, de um modo muito simples, refere-se a um conjunto de alterações nas aprendizagens escolares (e.g., leitura, escrita e matemática) e cognitivas (e.g., atenção, memória), independentemente de se verificarem as adequadas condições socioculturais e pedagógicas.

Não obstante estas características, as Dificuldades de Aprendizagem estão frequentemente associadas a elevadas habilidades percetivas, de imaginação e de criatividade, muitas vezes negligenciadas pela escola, verificando-se que esta experiência escolar negativa acarreta, não raramente, efeitos psicológicos nefastos para o aprendiz.

Não obstante a sua componente neurobiológica ser uma questão incontornável, que abordaremos numa fase inicial da nossa conferência, é necessário ter em consideração que as Dificuldades de Aprendizagem também envolvem aspetos de natureza cognitiva. Deste modo, uma segunda preocupação será exatamente a de refletir sobre esta componente.

Por último, e como não podia deixar de ser, será abordada a componente emocional associada às Dificuldades de Aprendizagem, pois aquela é uma constate em todos os comportamentos humanos, não sendo a aprendizagem uma excepção.»

abc da edição digital de livros para crianças

Imagem de divulgação da I Conferência sobre Edição Digital de Livros
para Crianças "Abc da Edição Digital" que se realiza na Fundação
Calouste Gulbenkian, em Lisboa, no dia 28 de Janeiro de 2013.

No dia 28 de Janeiro realiza-se na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa, a I Conferência Para a Edição Digital de Livros Para Crianças dedicada ao tema "Abc da Edição Digital", uma iniciativa organizada pela editora O Pato Lógico e a Biorid no âmbito do projecto Nave Especial. Desenho e comunicação na era dos suportes digitais, o processo criativo do papel ao ecrã, promoção da leitura, funcionalidade na leitura digital, conteúdos editoriais no mundo digital, histórias lidas através de ecrãs, crianças e plataformas digitais são algumas das questões em debate no presente encontro.

Perspectivas actuais de intervenção precoce na Europa

Hoje à tarde realiza-se no Porto um seminário dedicado ao tema "Perspetivas atuais de Intervenção Precoce na Europa", uma iniciativa organizada por Ana Isabel Pinto e Catarina Grande no âmbito das actividades da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP). O seminário será dinamizado por Eva Björck-Åkesson, professora de Educação Especial na Escola de Educação e Comunicação da Universidade Jönköping (Suécia), e Mats Granlund, professor de Psicologia da Escola de Ciências da Saúde da Universidade Jönköping (Suécia).

Mais informação disponível no sítio da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação.

Conversas à quinta: o currículo no pré-escolar

Imagem do cartaz da sessão "O currículo no pré-escolar"
no âmbito do ciclo "Conversas à quinta" organizado pela
AFIRSE e pelo Instituto de Educação da Universidade
de Lisboa.

No âmbito do ciclo “Conversas à quinta”, uma iniciativa organizada pela Associação Francófona Internacional de Pesquisa Científica em Educação (AFIRSE) e pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), hoje ao final da tarde realiza-se uma sessão dedicada ao tema "O currículo no pré-escolar" orientada por Maria João Cardona, com participação de Isabel Lopes da Silva, Ana Mendes e Liliana Marques.

Mais sobre o ciclo "Conversas à quinta".

O jardim-de-infância como contexto social: aceitação pelos pares e perceção do comportamento das crianças pelas educadoras

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) hoje realiza-se uma prova do Mestrado Integrado em Temas de Psicologia com especialização em Intervenção Psicológica, Educação e Desenvolvimento Humano dedicada ao tema "O Jardim-de-Infância como Contexto Social: Aceitação pelos Pares e Perceção do Comportamento das Crianças pelas Educadoras", por Irina Daniela Gomes do Carmo.

Utilização das tecnologias de informação e comunicação na aprendizagem da leitura e da escrita por alunos surdos com paralisia cerebral

No dia 10 de Dezembro realizou-se na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) uma prova de Mestrado em Ciências da Educação dedicada ao tema "Utilização das TIC na aprendizagem da leitura e da escrita por alunos surdos com paralisia cerebral", por Marisa Sofia Alves Rocha.



Encontros luso-galaico-franceses: literatura para a infância e a juventude e educação literária

Imagem do cartaz dos 18.º Encontros
Luso-Galaico-Franceses do Livro Infantil e Juvenil
que se realizam na Escola Superior de Educação
do Porto nos dias 6 e 7 de Dezembro de 2012.

Nos próximos dias 6 e 7 de Dezembro de 2012 realizam-se na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto (ESE-IPP) os 18.º Encontros Luso-Galaico-Franceses do Livro Infantil e Juvenil, nesta edição dedicados ao tema "Literatura para a Infância e a Juventude e Educação Literária", uma iniciativa organizada pela LITER21 (USC), Rede Temática de Investigação As Literaturas Infantis e Juvenis do Marco Ibérico e Iberoamericano (LIJMI), ELOS – Associação Galego-Portuguesa de Investigação em Literatura Infantil e Juvenil (secção de ANILIJ), Revista Malasartes – Cadernos de Literatura para a Infância e a Juventude e Instituto Francês de Portugal (IFP).

Educação literária e a literatura infantil e juvenil, poesia para a infância e educação linguística e literária, lugar da escrita de Sidónio Muralha na formação de leitores são algumas das questões em debate. Realizam-se ainda sessões de apresentação de livros e revistas de literatura infantil e juvenil, ateliers sobre propostas de leitura e um recital poético. Os Encontros Luso-Galaico-Franceses do Livro Infantil e Juvenil terminam com uma sessão de homenagem a Manuel António Pina (1943-2012) e com canção dos seus poemas por estudantes do 3.º ano da Licenciatura em Educação Musical.

Ambientes virtuais de aprendizagem: recursos para alunos com necessidades educacionais especiais

Hoje ao final da tarde a Universidade Aberta organiza no Museu da Pedra, em Cantanhede, uma conferência dedicada ao tema "Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Recursos para Alunos com Necessidades Educacionais Especiais" com Mara Lúcia Cruz, doutoranda em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ, Brasil) e na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (FPCE-UC) no quadro de um convénio com a Universidade do Estado do Rio de Janeiro: «Para que alunos com necessidades educacionais especiais tenham reais possibilidades de sucesso académico, a conferência permitirá discutir alternativas que tornem o processo de ensino-aprendizagem mais acessível e dinâmico, beneficiando não só aqueles, mas todos os alunos em geral. Os recursos às tecnologias da informação e da comunicação têm-se mostrado imprescindíveis neste contexto, como os ambientes virtuais de aprendizagem, que visam favorecer o desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo destes formandos.»

Educação e desenvolvimento da criança: sucesso da escrita na pessoa surda

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) no dia 4 de Dezembro realiza-se uma prova de Mestrado em Temas de Psicologia com especialização em Psicologia da Educação e Desenvolvimento da Criança dedicada ao tema "O sucesso da escrita na pessoa surda: fundamentos e razões - uma narrativa biográfica", desenvolvida por Fátima Teresa Vicente Ferreira.

Educação inclusiva e equidade

Imagem do cartaz do III Congresso Internacional da
Pró-Inclusão - Associação de Docentes de
Educação Especial (PIN-ANDEE) dedicado ao
tema "Educação Inclusiva e Equidade" a realizar
no Instituto Piaget de Almada de 31 de Outubro
a 2 de Novembro de 2012.

De 31 de Outubro a 2 de Novembro de 2013 realiza-se no Instituto Piaget de Almada o III Congresso Internacional da Pró-Inclusão - Associação de Docentes de Educação Especial (PIN-ANDEE) dedicado ao tema geral “Educação Inclusiva e Equidade”.

Perspectivas sobre intervenção precoce, políticas e currículos na educação inclusiva, escolaridade e transição para a vida pós-escolar são os temas previstos, a comissão organizadora convida à apresentação de propostas de comunicação e de poster até 30 de Março de 2013.

Mais informação disponível no blogue da Pró-Inclusão.

Contributos para a inclusão e participação de crianças com necessidades educativas especiais

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) hoje realizam-se duas provas de Mestrado Integrado em Psicologia com especialização em Intervenção Psicológica, Educação e Desenvolvimento Humano sobre inclusão e participação de crianças com necessidades educativas especiais: "Contributos para a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais: barreiras e facilitadores de participação em três estudos de caso", por Joana Cristina Sousa Pinto, e "Contributos para a Promoção da Participação em Ambientes Inclusivos de Crianças com Necessidades Educativas Especiais", por Florbela Barros Cunha.

O uso da classificação internacional de funcionalidade, incapacidade e saúde, versão para crianças e jovens (CIF-CJ), em educação especial

No âmbito das actividades da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto hoje realiza-se uma prova de doutoramento em Psicologia dedicada ao tema "O uso da classificação internacional de funcionalidade, incapacidade e saúde, versão para crianças e jovens (CIF-CJ), em educação especial - documento da funcionalidade e planeamento das práticas de intervenção" por Mónica Silveira Maia.

Promoção de competências sócio-emocionais e de literacia emergente em contexto de jardim de infância

No dia 21 de Novembro realizou-se na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) uma prova de Mestrado Integrado em Psicologia com especialização em Intervenção Psicológica, Educação e Desenvolvimento Humano dedicada ao tema "Promoção de competências sócio-emocionais e de Literacia emergente em contexto de jardim de infância: contributos de um programa de intervenção", por Ana Sofia Dias.

Educação especial num espaço escolar

No âmbito das actividades da Faculdade de Letras da Universidade do Porto (FLUP) no dia 20 de Novembro realizou-se uma prova de Mestrado em Sociologia dedicada ao tema "Educação Especial num espaço escolar" por Alexandra de Almeida Teixeira.

A criança especial na escola regular: a primeira infância

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) hoje realizam-se duas provas de Mestrado em Ciências da Educação: "A criança especial na escola regular: a primeira infância" por Marlene Mónica Martins da Silva e "O projecto "tempo para aprender": criação de um dispositivo de monitorização e avaliação" por Joana Rodrigues Pinto.

O processamento cognitivo dos dispositivos não-linguísticos durante a aquisição da linguagem: o sistema integrado fala-gesto

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa (FCSH-UNL) hoje realiza-se uma apresentação do Trabalho Final de Doutoramento em Linguística com especialização em Psicolinguística dedicada ao tema "O processamento cognitivo dos dispositivos não-linguísticos durante a aquisição da linguagem: o sistema integrado fala-gesto” por Teresa Maló Sequeira.

Ser disléxico ou tornar-se disléxico? A insustentável leveza de uma significativa diferença

No âmbito do ciclo de conferências "Conhecer a investigação do CIPsi" no próximo dia 31 de Outubro realiza-se na Escola de Psicologia da Universidade do Minho, em Braga, uma sessão dedicada ao tema "Ser disléxico ou tornar-se disléxico? A insustentável leveza de uma significativa diferença", por João Lopes, investigador da Unidade de Investigação Aplicada de Aprendizagem e Realização da Escola de Psicologia. No texto de apresentação podemos ler:

«Porque é que a dislexia já não consta do DSM-V? Porque é que se sustenta, no DSM-V, que as "perturbações específicas de aprendizagem" constituem uma perturbação (doença) mental (de tipo neurodesenvolvimental)? Ter dificuldades na aprendizagem da leitura releva de uma doença (incapacidade) ou de um pecado (preguiça?)? Porque é que há mais disléxicos no Reino Unido ou nos EUA do que em Portugal? E porque é que, apesar disso, o Inglês está bastante mais difundido a nível mundial do que o Português (ou do que o castelhano ou o alemão)? E porque é que usamos um alfabeto e não um silabário ou um sistema logográfico para transcrever a fala?



Observadores de nuvens

De 26 a 28 de Outubro realiza-se em Sarria (Galiza) o I Congresso Internacional de Observadores de Nuvens, uma iniciativa organizada pelo projecto de educação ambiental de Granxa de Barreiros, um dos primeiros centros de informação meteorológica da Galiza, a estação meteorológica de Barreiros criada em 1943. Formação, classificação e identificação de nuvens, as nuvens na cultura popular e na arte, imagens das nuvens desde o espaço são algumas das questões abordadas no encontro, que conta com passeios à caça de nuvens e fotografia, sesta e alguns voos para ver as nuvens de perto:

«Nada hay más interesante, que observar las nubes. Disfrutar de sus formas y conocer sus caprichos... Por eso te proponemos este congreso: para estar en las nubes, para cazar nubes, para entenderlas, distinguirlas, aprender cómo se forman, cómo inmortalizarlas, o cómo escucharlas....

Además de ser uno de los espectáculos más grandiosos y democráticos de la naturaleza, tienen la ventaja de que, al no ser sociedades limitadas ni personas físicas, el gobierno no podrá nunca subirnos el IVA por disfrutarlas.»



Interpretação ao piano de "Impressões íntimas n.º 8" de Federico Mompou, por Pedro Pascual, com imagens de estrato-cúmulo sobre o município de A Gudiña (Galiza) e inscrição de poema de O Livro dos Pássaros, de Clara Janés.

Mira como la nube
hace y deshace su figura,
como se estira, se encoge,
se desdobla;
qué fugitiva es a la mano
aquí y allá,
después, antes, ahora,
sin radios, sin diámetro,
sin centro,
siendo lo que no es en lo que es
acoge cualquier forma.

Clara Janés, in El libro de los pájaros,
Valência: Editorial Pre-Textos, 1999.

O congresso conta com o concerto "El Método Cardiofónico. El latido de las nubes y otras melodías" por Benxamin Otero, Pablo Pascual y Germán Díaz.


Avaliação dinâmica do funcionamento de crianças com necessidades educativas especiais: desenvolvimento e aprendizagem inclusiva

De 28 de Outubro a 3 de Novembro realiza-se na Universidade de Évora um Curso de Outono sobre educação inclusiva, uma iniciativa organizada pelo Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora (CIEP) no âmbito do projecto europeu "DAFFODIL - Dynamic Assessment of Functioning and Oriented at Development and Inclusive Learning". O presente curso dirige-se sobretudo a professores, psicólogos, terapeutas e outros profissionais que trabalham com crianças e adolescentes com necessidades educativas especiais.

Mais informação disponível no sítio da Universidade de Évora e no sítio do projecto europeu Daffodil.

Os três porquinhos: livro táctil e sensorial

Imagem do livro táctil Os três porquinhos (Cukoo Editora,
2012). Na capa, três chapéus de diferentes feitios, um ramo
de flores, um cogumelo vermelho, algumas nuvens em céu
azul sobre verde prado. E os três!

No próximo sábado de manhã, 27 de Outubro, realiza-se na Livraria Salta Folhinhas (Porto) uma sessão de apresentação do primeiro título da colecção "Histórias de sempre para toda a gente" com Os três porquinhos em livro táctil e sensorial:

«Os três porquinhos é o primeiro título da coleção ”Histórias de sempre para toda a gente”, coleção pensada com muito entusiasmo para ajudar os mais pequeninos cegos a iniciarem o seu percurso de aprendizagem da leitura e da escrita.

Por isso, são histórias para tocar, sentir e ler com a pontinha dos dedos.

Com figuras em relevo para destacar e colar, atividades para explorar e pontinhos mágicos para ler, criamos um livro dinâmico que se vai criando e explorando.

Um livro para Todos, para ler, tocar e cheirar, que irá transformar as primeiras leituras, em momentos mágicos de brincadeira e diversão.»

Mais informação no sítio da Cukoo Editora.

Seminário de educação inclusiva

Nos próximos dias 26 e 27 de Outubro de 2012 realiza-se na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (ULHT) o V Seminário de Educação Inclusiva, uma iniciativa organizada pelo Núcleo de Investigação sobre Educação Inclusiva do Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação (CeiEF). Educação inclusiva na actualidade, gestão curricular e inclusão, relação entre família e escola na educação inclusiva, terapias expressivas e processos de inclusão são algumas das questões em debate no presente encontro.

O têpluquê

O têpluquê

Era uma vez um menino que tinha um defeito de pronúncia. Não era capaz de dizer tê: dizia quê. Trocava o tê pelo quê. Trocava o têpluquê. Em vez de dizer tasa, como toda a gente, dizia casa; em vez de dizer tão, dizia cão; em vez de dizer tapete, dizia carpete (às vezes deixava uns tês para trás, deixava uns quês para crás). E assim por diante: em vez de dizer tábua, dizia cábula; em vez de dizer tu, dizia rabo; em vez de dizer Tomé, dizia Comé; em vez de dizer taxímetro, dizia caxímetro, etc. (em vez de dizer etc., dizia ecc.).

Esta história (em vez de dizer esta história, dizia esca escória) tem uma moral, é das que têm moral: todos os defeitos de pronúncia (como os outros defeitos todos, há uma história para cada defeito) têm também virtudes de pronúncia, senão eram defeitos perfeitos. Ao menino, como a toda a gente que tem defeitos de pronúncia, ENTARAMELAVA-SE-LHE a língua; este menino tinha sorte porque, como as letras do defeito dele eram o tê e o quê, a língua ENCARAMELAVA-SE-LHE e o menino gostava muito (goscava muico).

Manuel António Pina, "O têpluquê"
in O Têpluquê e Outras Histórias, Lisboa: Assírio & Alvim, 2006, pp. 25-26.
(versão grafada como surge no livro)

Manuel António Pina, nas asas de uma linguagem-pensamento

Basta imaginar
um pássaro para o aprisionar,
e depois imaginar o ar para o libertar
e imaginar asas para ele voar
e imaginar uma canção para ele cantar

Manuel António Pina, "Basta imaginar"
in O pássaro da cabeça.

O têpluquê

O pássaro da cabeça
Era uma vez

Seminário internacional de investigação linguística

Nos dias 18 e 19 de Outubro realiza-se em Évora o II Seminário Internacional de Investigação Linguística, uma iniciativa organizada pelo Programa de Doutoramento em Linguística da Universidade de Évora, Instituto de Investigação e Formação Avançada (IIFA), Centro de Estudos em Letras (CEL) e Centro Interdisciplinar de História, Culturas e Sociedades da Universidade de Évora (CIDEHUS). Avaliação fonológica da criança, concepção de “leitura” apresentada em documentos orientadores da prática docente no Brasil e em Portugal, ortografia nos dicionários de Língua Gestual Portuguesa (LGP), cognição e linguística cultural da língua portuguesa são algumas das questões em debate no presente encontro.

Encontro nacional de ilustração de S. João da Madeira

De 15 a 20 de Outubro realiza-se em São João da Madeira a 5.ª edição do Encontro Nacional de Ilustração dedicado ao "Lápis", uma iniciativa organizada pela Junta de Freguesia de S. João da Madeira com oficinas, sessões com ilustradores e escritores, apresentação de projectos e exposições. No âmbito do encontro realizam-se oficinas de ilustração em escolas e na Cooperativa para a Educação e Reabilitação de Crianças CERCI de São João da Madeira e uma sessão de apresentação do Centro de Recursos de Educação de Infância (CREDE) de Lausanne (Suíça).

Tornar-se professor de educação especial: uma abordagem biográfica

No âmbito das actividades de formação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL) hoje realiza-se uma prova de doutoramento no ramo de Educação com especialização em Formação de Professores dedicada ao tema "Tornar-se Professor de Educação Especial: Uma Abordagem Biográfica" por Isabel Pizarro Madureira.

Família, escola, crianças com necessidades educativas especiais, intervenção precoce

Nos próximos dias 12 e 13 de Setembro realizam-se na Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade do Algarve duas provas de Mestrado em Psicologia da Educação sobre crianças com necessidades educativas especiais: "Uma relação de parceria entre a família e a escola - contributos para a sua análise no caso de crianças com necessidades educativas especiais" por Stephanie da Silva e "Satisfação das famílias de crianças com necessidades educativas especiais em intervenção precoce" por Inês Margarida Palma Correia.

Do cuidar ao falar: tendências recentes em primatologia social e etologia humana

De 10 a 12 de Setembro realiza-se na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (FCUL) um colóquio internacional dedicado ao tema "From Grooming to Speaking: Recent trends in social primatology and human ethology", uma iniciativa organizada por Nathalie Gontier, Olga Pombo e Marco Pina no âmbito das actividades do projecto de investigação "Epistemologia e Filosofia da Biologia" do Centro de Filosofia das Ciências da Universidade de Lisboa (CFCUL). Origens da comunicação e da linguagem humana, evolução da mente e da linguagem, desenvolvimento e evolução da capacidade de atenção conjunta, estudos sobre linguagem gestual, gestos no desenvolvimento da linguagem da criança são algumas das questões em debate no presente encontro.