I Encontro internacional de educação especial

Nos dias 15 e 16 de Novembro realiza-se também em Coimbra o I Encontro Internacional de Educação Especial, uma iniciativa organizada por Alda Antunes, Ana Coelho, Anabela Ramalho, Catarina Neves, Catarina Morgado, Isabel Cristina Borges, João Vaz, Paula C. Neves e Vera do Vale (comissão organizadora) no âmbito das actividades da Escola Superior de Educação de Coimbra (ESEC-IPC). Educação inclusiva e formação de professores para a inclusão, inclusão de crianças com necessidades educativas especiais em contexto de creche, comunicação e linguagem, comunicação em intervenção precoce, língua gestual portuguesa, literacia emergente e desenvolvimento de competências sociais e comunicacionais, conhecimento do mundo e leitura de livros literários, aprendizagem da leitura em crianças com necessidades educativas especiais, dislexia, papel das tecnologias de informação e comunicação (TIC) e contributo dos sistemas aumentativos e alternativos para a comunicação e aprendizagem de alunos com paralisia cerebral são algumas das questões em debate.

Contributos para a inclusão e participação de crianças com necessidades educativas especiais

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) hoje realizam-se duas provas de Mestrado Integrado em Psicologia com especialização em Intervenção Psicológica, Educação e Desenvolvimento Humano sobre inclusão e participação de crianças com necessidades educativas especiais: "Contributos para a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais: barreiras e facilitadores de participação em três estudos de caso", por Joana Cristina Sousa Pinto, e "Contributos para a Promoção da Participação em Ambientes Inclusivos de Crianças com Necessidades Educativas Especiais", por Florbela Barros Cunha.

O uso da classificação internacional de funcionalidade, incapacidade e saúde, versão para crianças e jovens (CIF-CJ), em educação especial

No âmbito das actividades da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto hoje realiza-se uma prova de doutoramento em Psicologia dedicada ao tema "O uso da classificação internacional de funcionalidade, incapacidade e saúde, versão para crianças e jovens (CIF-CJ), em educação especial - documento da funcionalidade e planeamento das práticas de intervenção" por Mónica Silveira Maia.

Educação especial num espaço escolar

No âmbito das actividades da Faculdade de Letras da Universidade do Porto (FLUP) no dia 20 de Novembro realizou-se uma prova de Mestrado em Sociologia dedicada ao tema "Educação Especial num espaço escolar" por Alexandra de Almeida Teixeira.

Tornar-se professor de educação especial: uma abordagem biográfica

No âmbito das actividades de formação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL) hoje realiza-se uma prova de doutoramento no ramo de Educação com especialização em Formação de Professores dedicada ao tema "Tornar-se Professor de Educação Especial: Uma Abordagem Biográfica" por Isabel Pizarro Madureira.

Comunicação e cultura no desenvolvimento humano: teorias e boas práticas inclusivas

Nos próximos dias 15 e 16 de Junho realiza-se em Lisboa um seminário dedicado ao tema "Comunicação e Cultura no Desenvolvimento Humano: Teorias e boas práticas inclusivas", uma iniciativa organizada no âmbito das actividades do Mestrado em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio (MCATA) e da Linha de Investigação em LENT do Centro de Investigação em Comunicação Aplicada, Cultura e Novas Tecnologias (CICANT) da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (ULHT). A sessão conta com tradução simultânea em Língua Gestual Portuguesa.

Importância dos livros em formatos acessíveis no desenvolvimento da literacia, perturbações da comunicação na infância, necessidades educativas especiais e participação cultural inclusiva, importância da tecnologia na comunicação da criança com paralisia cerebral e baixa visão, o tacto no desenvolvimento formativo e educativo de crianças com deficiência visual, musicografia Braille no contexto do apoio a alunos cegos, o olhar surdo numa perspectiva cultural, linguística e pedagógica, Língua Gestual Portuguesa e inclusão, diversidade humana e intervenção artística são algumas das questões em debate no presente encontro. No âmbito do seminário realiza-se uma sessão de apresentação do livro Comunicação e Cultura Inclusivas de Augusto Deodato Guerreiro, apresentado por José A. Bragança de Miranda.

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ImaginAção em educação musical e educação especial

De 27 de Abril a 5 de Maio realiza-se em Viseu uma acção de formação dedicada ao tema "ImaginAção em Educação Musical e Educação Especial: Partilhar Conexões, Projetos e Sinergias", uma iniciativa organizada pela Escola Superior de Educação Jean Piaget do Campus Universitário de Viseu dirigida a profissionais de educação pré-escolar, ensino básico e secundário, ensino vocacional da música e educação especial. A acção de formação organiza-se em torno de quatro painéis temáticos:

I. (Re)Equacionar a Profissionalidade Docente (27 de Abril)

II. A Música e as Vivências Educativas Inclusivas (28 de Abril
)
III. Música e Transdisciplinaridade (4 de Maio)
IV. 
InovaSons: Práticas Músicais e Educativas Partilhadas (5 de Maio)

Identidades profissionais em educação especial e em educação musical, lutas e conquistas dos profissionais de ensino, música e vivências educativas inclusivas, música em educação pré-escolar, música e educação não-formal, música e novas tecnologias, expressões artísticas e intermédia educativa, fisiomúsica, musicoterapia, experiências partilhadas de expressão dramática e expressão musical, o jogo aberto (estratégia musical), convergência de experiências musicais em educação especial e experiências musicais diferenciadas são algumas das questões em análise ao longo da acção de formação.

Processos de transição para a vida pós-escolar de crianças e jovens com deficiência. Um estudo de caso no concelho da Lourinhã

No âmbito das actividades da Escola Superior de Educação de Lisboa amanhã à tarde (quinta-feira, 17h00) realiza-se uma prova de mestrado dedicada ao tema "Processos de transição para a vida pós-escolar de crianças e jovens com deficiência. Um estudo de caso no concelho da Lourinhã", por Ana Paula Fernandes Dias.

Formação para a comunidade - educação especial

De 29 de Fevereiro a 21 de Março de 2012 realiza-se em Queluz o ciclo de seminários "Formação para a Comunidade - Educação Especial", uma iniciativa organizada por Cátia Hedviges Marques e Margarida Loureiro no quadro das actividades do Centro de Recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação de Sintra (CRTIC) em parceria com a Câmara Municipal de Sintra, a Associação dos Cegos e Amblíopes de Portugal (ACAPO) e a Associação Portuguesa de Portadores de Trissomia 21 (APPT21).

O primeiro seminário realiza-se amanhã ao final da tarde (17h30) e será dedicado à questão "Tenho um filho com NEE. E agora?", com Carla Hébil (professora). Inclusão do aluno cego na comunidade escolar (8 de Março), direcção de turma com alunos com necessidades educativas especiais (14 de Março), diagnóstico e intervenção na trissomia 21 (21 de Março) são algumas das questões abordadas ao longo deste ciclo.

Educação Inclusiva: dos conceitos às práticas de formação

Imagem do livro Educação
Inclusiva: dos conceitos às
práticas de formação (Editorial
Piaget, 2011) organizado por
David Rodrigues.

No próximo dia 2 de Fevereiro de 2012 realiza-se no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IE-UL) uma sessão de lançamento do livro Educação Inclusiva: dos conceitos às práticas de formação (Editorial Piaget, 2011) organizado por David Rodrigues, professor e investigador do Instituto Piaget que tem trabalhado sobre educação inclusiva e necessidades educativas especiais, presidente da Pró-inclusão - Associação Nacional de Docentes de Educação Especial (PIN-ANDEE). Numa breve nota de apresentação do livro podemos ler:

«De uma maneira muito elementar poderíamos sintetizar o conceito de Educação Inclusiva como "um sistema de qualidade educativa para todos os alunos". Isto significa que a educação tem de desempenhar um papel mais activo na luta contra as desigualdades sociais, promover novas competências, atitudes e comportamentos e incentivar novas formas de desenvolvimento pessoal e comunitário. Todas estas reformas têm por objectivo aumentar a equidade na Educação sem perder a sua excelência. Qualidade = equidade + excelência seria talvez uma boa fórmula para se pensar na qualidade educativa no século XXI.

Este livro reúne um conjunto de textos de reputados autores portugueses e espanhóis sobre o conceito e linhas de intervenção na promoção da Educação Inclusiva. De entre as prioridades de reforma, a formação de professores é sem dúvida uma das mais valorizadas e analisada.

Verificamos, ao ler as reflexões de investigadores de um e outro lado da fronteira dos países ibéricos, que os problemas identificados são semelhantes e que as linhas de actuação, ainda que diferentes no seu detalhe e intensidade, comungam de respostas semelhantes no campo da inovação e da reforma.»

A sessão terá lugar amanhã ao final da tarde (Sala 7 do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 18h15) no âmbito do XIX Colóquio da Associação Francófona Internacional de Investigação Científica em Educação (Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education - AFIRSE) dedicado nesta edição à questão "Revisitar os Estudos Curriculares - Onde estamos e para onde vamos?" e o livro será apresentado por Domingos Fernandes, professor e investigador do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

Co-ensino: influência no desenvolvimento das relações interpessoais e das competências de leitura e escrita

Também sobre aprendizagem da leitura e da escrita, no âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto amanhã realiza-se uma prova de Mestrado em Educação Especial com especialização em Multideficiência e Problemas de Cognição dedicada ao tema "Co-ensino: influência no desenvolvimento das relações interpessoais e das competências de leitura e escrita" por Ana Paula Ferreira de Oliveira Gomes.

Informação disponível no sítio da Escola Superior de Educação do Porto.

Educação especial: multideficiência e problemas de cognição - dificuldades de linguagem, intervenção precoce, inclusão de alunos com autismo

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto na próxima segunda-feira, 12 de Dezembro, realizam-se três provas de Mestrado em Educação Especial com especialização em Multideficiência e Problemas de Cognição: "Avaliação e intervenção em dificuldades de linguagem no pré-escolar" por Liliana Tavares da Costa, "Intervenção precoce: como intervir num caso de atraso global do desenvolvimento" por Ana Isabel Magalhães Pique e "Socialização e inclusão de alunos com autismo no ensino regular" por Joaquim dos Santos Sampaio.

Informação disponível no sítio da Escola Superior de Educação do Porto.

Questões de funcionalidade - avaliação/intervenção + A importância dos pares no apoio à participação social das crianças com incapacidades

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto no próximo dia 5 de Dezembro de 2011 realizam-se duas provas de Mestrado em Educação Especial com especialização em Multideficiência e Problemas de Cognição: "Questões de funcionalidade - avaliação/intervenção: estudo de um caso" por Daniela Romeu Viana Amoroso e "A importância dos pares no apoio à participação social das crianças com incapacidades: estratégias facilitadoras da transição" por Fátima Daniel Sousa Durães.

Informação disponível no sítio da Escola Superior de Educação do Porto.

Escola e comunidade

Também nestes dias 18 e 19 de Novembro realiza-se na Escola Superior de Educação de Lisboa o V Encontro do CIED dedicado ao tema "Escola e Comunidade", uma iniciativa organizada por Catarina Tomás, Carolina Gonçalves e Marina Fuertes (comissão organizadora) no âmbito das actividades do Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais do Instituto Politécnico de Lisboa (CIED-IPL). Intervenção em contextos de risco, inovação e colaboração em contextos sociais e educativos, educação dos 0 aos 12 anos e educação para a cidadania são as principais áreas temáticas do presente encontro.

Percursos de mudança de professores de educação especial, adequações curriculares na escola inclusiva, estratégias de ensino em turmas inclusivas no 1.º Ciclo, papel da Educação Visual e Tecnológica na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no 2.º Ciclo, literacia visual na escola, proposta de intervenção na aprendizagem metalinguística da definição de palavras, projecto Teach-G e o ensino da gramática, diferenciação curricular/pedagógica, qualidade da educação na primeira infância, o espaço do recreio e a actividade do brincar, conflito cognitivo em crianças em idade pré-escolar, abordagem experencial em educação de infância como resposta às dificuldades emocionais, relação entre corporeidade e aprendizagem na educação básica, diálogo entre olhares disciplinares em torno de um livro infantil, desenvolvimento musical das crianças, oportunidades e motivações na educação musical nas escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico, direitos das crianças, cidadania na infância e participação, competências de tomada de decisão das crianças na escola, investigação participativa e construção de formas renovadas de conhecimento sobre e com as crianças, o professor de educação infantil, a escuta e a participação das crianças são algumas das questões em debate no programa do presente encontro.

Chamada de trabalhos: derrubar barreiras, facilitar percursos

Nos próximos dias 28 e 29 de Outubro de 2011 realiza-se na Universidade Portucalense, no Porto, o II Congresso Internacional da Pró-Inclusão - Associação Nacional de Docentes de Educação Especial (PIN-ANDEE), nesta edição dedicado ao tema "Derrubar barreiras. Facilitar percursos". Políticas em educação especial e inclusiva, educação de crianças e jovens com necessidades educativas especiais (NEE), relação entre a escola do ensino regular e o centro de recursos são alguns dos temas em debate no presente congresso. A comissão organizadora convida à apresentação de propostas de comunicação e de poster até ao próximo dia 30 de Setembro.

Mais informação disponível no sítio e no blogue da Pró-Inclusão.

Tiagolas e outras estórias

No próximo dia 27 de Setembro (18h00) realiza-se na Biblioteca Municipal de Faro António Ramos Rosa uma sessão de apresentação do livro Tiagolas e outras estórias de Manuel Miranda, professor e pai do Tiago, um jovem adulto com multideficiência: «Um livro com estórias em que os protagonistas são pessoas com deficiência, promovido pelo Núcleo Distrital do Algarve do Movimento Pais-em-Rede.»
 
A sessão conta com a participação de Isabel Rodrigues (médica pediatra no Serviço de Consulta Externa do Desenvolvimento do Hospital Distrital de Faro), Filomena Rosa (responsável pela área de Educação Especial na Direcção Regional de Educação do Algarve e subcomissária do SNIPI - Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância), Sílvia António (psicóloga clínica na ASMAL - Associação de Saúde Mental do Algarve), Manuel Miranda (professor e autor do livro) e Maria Augusta Cunha (membro da coordenação do Núcleo Distrital do Algarve do Movimento Pais-em-Rede).

Educação especial: multideficiência e problemas de cognição

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação do Porto realiza-se hoje uma discussão pública de um projecto no âmbito do Mestrado em Educação Especial: Multideficiência e Problemas de Cognição, por Zita Maria Pedreiro de Sousa.

Formação de professores de educação especial e inclusiva

No próximo dia 18 de Junho de 2011 realiza-se em Lisboa um seminário dedicado ao tema "Formação de Professores de Educação Especial e Inclusiva", uma iniciativa organizada pela Pró-inclusão - Associação Nacional de Docentes de Educação Especial (PIN-ANDEE) e pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL). Formação inicial e formação especializada de professores para a educação especial e inclusiva, políticas de formação de professores e comunidades de aprendizagem inclusiva são algumas das questões em debate no presente encontro, que conta com uma conferência de abertura de Chris Forlin (Instituto de Educação da Universidade de Hong Kong) dedicada ao tema "Formar professores para a Educação Inclusiva".

Inclusão e participação social em contexto de jardim de infância

No próximo dia 21 de Maio de 2011 realiza-se na Escola Superior de Educaçao de Lisboa um seminário em educação pré-escolar dedicado ao tema "Inclusão e participação social em contexto de jardim de  infância", com Cecilia Aguiar, professora do Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA) e investigadora da Unidade de Investigação em Psicologia Cognitiva do Desenvolvimento e da Educação (UIPCDE-ISPA) onde coordena um projecto de investigação dedicado ao tema "Promover a participação social de crianças com incapacidades em contexto de jardim de infância". No texto de apresentação do seminário podemos ler:

«Inclusão implica participação social. No plano social, participar significa envolver-se em interações positivas com pares, estabelecer relações de amizade e ser aceite pelo grupo. No entanto, para crianças  com incapacidades, estes três objetivos são particularmente complexos e de difícil concretização. Apesar de a investigação internacional no  domínio da participação social ser considerável, os investigadores e  profissionais portugueses nos domínios da educação, da educação especial e da intervenção precoce dispõem de pouca informação sobre a qualidade  da participação social de crianças com incapacidades em contextos pré-escolares portugueses. Neste seminário serão apresentados os  principais resultados de um projeto de investigação que se debruçou  especificamente sobre a qualidade das experiências sociais e do processo  de inclusão de crianças com incapacidades em jardins de infância da rede pública do distrito de Lisboa. A discussão dos resultados centra-se na  identificação de prioridades de intervenção.»

A importância do imaginário na intertextualidade leitora, o contributo da educação intercultural na educação especial

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti no dia 28 de Abril de 2011 realiza-se no Porto uma prova de Mestrado em Ciências da Educação com especialização em Animação da Leitura dedicada ao tema "A importância do imaginário na intertextualidade leitora", por Cristina Maria Silva dos Santos
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No dia 29 de Abril realiza-se uma prova de Mestrado em Ciências da Educação com especialização em Educação Especial dedicada ao tema "Da (in)diferença à intervenção: O contributo da educação intercultural na educação especial", por Ana Sofia Salazar de Sousa Ribeiro.