I Encontro internacional de educação especial

Nos dias 15 e 16 de Novembro realiza-se também em Coimbra o I Encontro Internacional de Educação Especial, uma iniciativa organizada por Alda Antunes, Ana Coelho, Anabela Ramalho, Catarina Neves, Catarina Morgado, Isabel Cristina Borges, João Vaz, Paula C. Neves e Vera do Vale (comissão organizadora) no âmbito das actividades da Escola Superior de Educação de Coimbra (ESEC-IPC). Educação inclusiva e formação de professores para a inclusão, inclusão de crianças com necessidades educativas especiais em contexto de creche, comunicação e linguagem, comunicação em intervenção precoce, língua gestual portuguesa, literacia emergente e desenvolvimento de competências sociais e comunicacionais, conhecimento do mundo e leitura de livros literários, aprendizagem da leitura em crianças com necessidades educativas especiais, dislexia, papel das tecnologias de informação e comunicação (TIC) e contributo dos sistemas aumentativos e alternativos para a comunicação e aprendizagem de alunos com paralisia cerebral são algumas das questões em debate.

Li2012 - Investigação em leitura, literatura infantil e ilustração

Imagem do cartaz do Li2012 - Encontro de Investigação em
Leitura, Literatura Infantil e Ilustração que se realiza nos
dias 22 e 23 de Junho de 2012 no Instituto de Educação da
Universidade do Minho.

Nos próximos dias 22 e 23 de Junho realiza-se no Instituto de Educação da Universidade do Minho, em Braga, o Li 2012 - Encontro de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração nesta edição dedicado ao tema "Leitura (Avaliação, Ensino, Dificuldades)", uma iniciativa organizada pelo Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC
) da Universidade do Minho e pela Littera – Associação Portuguesa para a Literacia.

Leitura e desenvolvimento da competência textual, concepções e práticas de leitura de professores de português, ensino da leitura no 1.º ciclo do Ensino Básico, vocabulário e consciência fonológica na aquisição da leitura, antologias poéticas para a infância, narrativa gráfica e desenvolvimento da competência leitora multimodal, o livro para a infância na idade dos media interactivos, uso das tecnologias de informação e comunicação na melhoria da compreensão leitora, contributo da biblioteca escolar na promoção da leitura, reconhecimento de palavras no 1º Ciclo de Ensino Básico, percurso escolar de alunos disléxicos, dislexia e problemas no desenvolvimento, compreensão leitora em crianças com Síndrome de Asperger são algumas das questões em debate no presente encontro.

Compreensão na leitura e construção na identidade

Amanhã à tarde realiza-se na Universidade de Aveiro uma prova de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico dedicada ao tema "Compreensão na leitura e construção na identidade", por Cátia Teixeira Pinheiro.

Formação inclusiva: práticas inclusivas em sala de aula e dificuldades de leitura e escrita

No dia 19 de Maio realiza-se na Universidade de Évora uma Conferência Internacional em Formação Inclusiva, uma iniciativa organizada por Luísa Grácio, Adelinda Candeias, Cristina Rosário, Elisa Chaleta, Isabel Fialho, Marília Cid, Maria José Saragoça e Vítor Cruz (comissão organizadora) no âmbito das actividades do projecto de investigação "DISTINC - Developing na In-Service Training for Inclusive Classroom Pratices" e do Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora (CIEP-UE). Práticas inclusivas em sala de aula, dificuldades de leitura e escrita iniciais e dificuldades na fluência e na compreensão da leitura são alguns dos temas em debate.

Expressão musical e desenvolvimento da compreensão na leitura

No âmbito das actividades de formação da Universidade de Aveiro no próximo dia 31 de Maio realiza-se uma prova de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico dedicado ao tema "Expressão musical e desenvolvimento da compreensão na leitura", por Filipa Silva.

A educação literária: competências, enfoques e perspectivas

No âmbito do Ciclo de Conferências Doutorais em Estudos da Criança 2011/2012 organizado pelo Doutoramento em Estudos da Criança da Universidade do Minho no próximo dia 26 de Março à tarde (segunda-feira, 17h00) realiza-se no Auditório do Centro Multimédia do Instituto de Educação, em Braga, uma sessão dedicada ao tema "La Educación Literaria: competencias, enfoques y perspectivas", com Antonio Mendoza Fillola, professor de Didáctica da Língua e Literatura da Universidade de Barcelona (Espanha) e coordenador do grupo de investigação sobre Formação Receptora: Análise de Competências (FRAC) que tem trabalhado sobre educação literária e desenvolvimento da competência leitora e intertextual, formação literária através da literatura infanto-juvenil, chaves intertextuais da educação literária, entre outros temas. Actualmente desenvolve o projecto de investigação "A incidência do discurso de base hipertextual na formação receptora: necessidades específicas de formação e inovação para potenciar as estratégias de interacção e metacognição do leitor". No texto de apresentação podemos ler:

«En el marco del enfoque por competencias, la competencia literaria ha de ser determinada en su especificidad. Por su amplitud, de la competencia literaria podría llevarnos a concebir un lector literario ideal (una especie de "lector implícito" de todas las creaciones literarias). Su planteamiento atiende a varias perspectivas: la lectura y su proceso (que controlará y regulará el alumno-lector), el (re)conocimiento de las convenciones que contiene el discurso literario, la especificidad  de la comunicación literaria y las relaciones inter- / hipertextuales que contiene el texto y genera el lector. Estas facetas constituyen ámbitos abiertos a la innovación e investigación.»

Estratégias para promoção da leitura inferencial com crianças

No âmbito do Ciclo de Conferências Doutorais em Estudos da Criança 2011/2012 organizado pelo Doutoramento em Estudos da Criança da Universidade do Minho, amanhã à tarde (2 de Março, 17h00) realiza-se no Auditório do Centro Multimédia do Instituto de Educação, em Braga, uma sessão dedicada ao tema "Estratégias para promoção da leitura inferencial com crianças", com Alina G. Spinillo, professora do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco (Brasil), coordenadora do Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática (NUPPEM) e investigadora que tem trabalhado nas áreas da Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo e da Psicologia da Aprendizagem sobre desenvolvimento de conceitos matemáticos e sentido numérico em crianças, conhecimento sobre diferentes géneros de textos e desenvolvimento da consciência metatextual, relações entre aprendizagem e desenvolvimento cognitivo, entre outras questões. No texto de apresentação podemos ler:

«Auxiliar crianças a superar dificuldades de compreensão de textos tem sido o objetivo de muitas investigações na área, assim como o objetivo de diversas propostas didáticas. De inegável relevância para a vida social e acadêmica dos indivíduos, a compreensão de textos é discutida a partir de considerações teóricas e dados empíricos derivados de uma pesquisa realizada com crianças com dificuldades nesta área. O estudo tem por foco as inferências, visto que muitas das dificuldades experimentadas por leitores iniciantes residem justamente no estabelecimento de inferências. Dando continuidade a uma ampla agenda de pesquisa, o estudo examina a possibilidade de que algumas situações de leitura sejam mais facilitadoras que outras quanto ao estabelecimento de inferências por crianças com dificuldades de compreensão de textos. Quatro situações de leitura foram apresentadas a crianças alunas do 3º e 4º anos do ensino fundamental de escolas públicas na cidade do Recife, Brasil.

Estratégias transversais de compreensão na leitura

No Auditório do Departamento de Educação da Universidade de Aveiro realiza-se amanhã de manhã uma prova de Mestrado em Didática dedicada ao tema "Estratégias transversais de compreensão na leitura", por Maria do Céu Fidalgo dos Santos Rodrigues.

O ensino da compreensão leitora: da teoria à prática pedagógica

No âmbito do ciclo de Seminários Abertos 2011 do Mestrado em Ciências da Educação
 com especialização em Animação da Leitura, no próximo dia 10 de Dezembro de manhã realiza-se na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti (Porto) um seminário dedicado aos temas "O ensino da compreensão leitora: da teoria à prática pedagógica. Um programa de intervenção para o 1.º Ciclo do Ensino Básico" e "Compreensão da leitura: dos modelos teóricos ao ensino explícito. Um programa de intervenção para o 2.º Ciclo do Ensino Básico", com Fernanda Leopoldina Viana, professora do Instituto de Educação da Universidade do Minho e investigadora do Centro de Investigação em Estudos da Criança que tem trabalhado sobre desenvolvimento da linguagem, aprendizagem e promoção da leitura. É membro da equipa do projecto Casa da Leitura da Fundação Calouste Gulbenkian e do Conselho Científico do Plano Nacional de Leitura (PNL).

Mais informação no sítio da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti.

Compreensão leitora em crianças com síndrome de Asperger + Temperamento e participação social com pares em crianças com perturbação do espectro do autismo

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) no próximo dia 25 de Novembro de 2011 realizam-se duas Provas de Mestrado em Temas de Psicologia com especialização de Psicologia do Desenvolvimento e Educação da Criança que abordam questões relacionadas com as perturbações do espectro do autismo na infância: "A compreensão leitora em crianças com síndrome de Asperger - estudo de caso" por Iolanda Sofia Oliveira Anunciação e "Temperamento e participação social com pares em crianças com perturbação do espectro do autismo (PEA)" por Daniela Maria da Costa Ferreira.

Leitura: processamento da língua escrita

Nestes próximos dias 18 a 19 de Novembro realiza-se na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (FLUL) o segundo colóquio sobre Leitura nesta edição dedicado ao tema "Leitura - Processamento da Língua Escrita", uma iniciativa organizada por Armanda Costa, Isabel Falé e Paula Luegi (comissão organizadora) no âmbito das actividades do projecto de investigação "Compreensão na leitura. Processamento de palavras, frases e textos" e do Laboratório de Psicolinguística do Centro de Linguística da Universidade de Lisboa (CLUL). Escrita e oralidade, reconhecimento visual da palavra, compreensão leitora e modalidades de leitura, legibilidade e comunicação são algumas das questões em debate no presente encontro.

Literatura infantil e competências de leitura: oralidade, leitura, cultura… pela voz dos avós

Durante o dia de hoje encontra-se a decorrer na Biblioteca Municipal de Chaves o XI Encontro de Literatura Infantil e o II Seminário Internacional sobre Competências de Leitura em torno do tema "Oralidade, Leitura, Cultura… pela Voz dos Avós", uma iniciativa organizada pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD, Pólo de Chaves), pelo Observatório da Literatura Infanto-Juvenil (OBLIJ) e pela Rede de Universidades Leitoras - Universidade da Extremadura, Espanha (RUL-UE). Literatura infantil e diálogo intergeracional, competências de leitura de crianças em risco social no Brasil e em Portugal, experiências em bibliotecas escolares e em bibliotecas públicas, literatura tradicional e património cultural são algumas das questões em debate no presente encontro, que conta com uma sessão das "Narradoras da Memória": Maria Lisete Ferreira (Sendim, Tabuaço), Maria de Lurdes Ala (Vilas Boas, Vila Flor) e Maria Alice da Silva (Dadim, Chaves).

Ludicidade e desenvolvimento de competências em compreensão na leitura

Hoje realiza-se no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro uma prova de Mestrado em Didáctica dedicada ao tema "Ludicidade e desenvolvimento de competências em compreensão na leitura", por Sara Margarida Costa Marques.

A compreensão leitora em textos narrativos – diversificar estratégias

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti no dia 5 de Maio de 2011 realiza-se no Porto uma prova de Mestrado em Ciências da Educação com especialização em Animação da Leitura dedicada ao tema "A compreensão leitora em textos narrativos – diversificar estratégias", por Maria Julieta Teixeira.

Perturbações do desenvolvimento da linguagem, aprendizagem e cognição na criança

Nos dias 1 e 2 de Abril realiza-se em Coimbra um seminário dedicado ao tema "Problemas e desafios do desenvolvimento infantil", uma iniciativa organizada pelo Centro de Desenvolvimento Dr. Luís Borges e pelo Hospital Pediátrico de Coimbra. Problemas do desenvolvimento cognitivo e aprendizagem, dislexia, dificuldades na compreensão da leitura, epilepsia e aprendizagem, necessidades especiais da criança com défice auditivo e com défice visual, dificuldades específicas da linguagem e dificuldades de aprendizagem na criança com autismo são algumas das questões em debate no presente encontro, que conta com a participação de pediatras do Hospital Pediátrico de Coimbra e de Margaret Snowling  e Charles Hulme, investigadores da Universidade de York que têm trabalhado sobre dificuldades de desenvolvimento associadas à linguagem e à leitura.

II Encontro Internacional do Ensino da Língua Portuguesa

De 10 a 12 de Fevereiro de 2011 relizou-se nem Coimbra o II Encontro Internacional do Ensino da Língua Portuguesa, uma iniciativa organizada pela Escola Superior de Educação de Coimbra. Promoção da leitura, literacia, ensino da literatura, promoção e desenvolvimento da escrita, tecnologias de informação e comunicação (TIC), Língua Gestual Portuguesa (LGP) e ensino bilingue foram alguns dos temas abordados. Algumas comunicações sobre surdez, Língua Gestual Portuguesa (LGP) e bilinguismo:

• Olhos que ouvem… Mãos que falam. Aprendizagem da LGP por parte de alunos ouvintes, por Gabriela Silva 
• Gestuar e ouvir: o intérprete de LGP, por Luísa Gonçalves 
• A formação em LGP: História de um percurso, por Lurdes Gonçalves 
• SignWriting: um sistema de escrita das línguas gestuais – aplicação à Língua Gestual Portuguesa, por Rafaela Silva 
• Crescer bilingue: as crianças ouvintes filhas de pais Surdos, por Joana Sousa
• O aspecto verbal em LGP, por Neuza Santana 
• O reconhecimento da LGP na educação, por Helder Duarte 
• A educação bilingue de alunos surdos. Da legislação à Prática, por Maria do Céu Gomes 
• Ver para ler, LGP, LP e literacia, por Tânia Martins 
• Entre línguas se (des)constrói o texto: interferência linguística da LGP na LP, por Isabel Correia 
• Materiais bilingues: uma área de Intervenção prioritária, por Paulo Carvalho 
• O projeto Literacia: uma proposta para o ensino de Português LNM a Surdos, por Pedro Barros

Literacia associada à actividade expressiva e lúdica

No âmbito das actividades do Mestrado em Didáctica da Língua Portuguesa da Escola Superior de Educação de Lisboa em Dezembro de 2010 continua o ciclo de seminários sobre literacia. Processos cognitivos e linguísticos, compreensão leitora, expressividade e ludicidade são algumas das questões em debate ao longo do presente ciclo. A próxima sessão realiza-se no dia 16 de Dezembro e será dedicada ao tema "Literacia associada à actividade expressiva e lúdica", com Ana Pessanha, professora da Escola Almeida Garrett.

Compreensão auditiva, oral e leitora

Neste final de Novembro realizam-se na Faculdade de Letras da Universidade do Porto quatro provas de Mestrado em Ensino do Português sobre desenvolvimento da compreensão oral, compreensão leitora e compreensão auditiva: "Produção de materiais didácticos para o desenvolvimento da compreensão oral" por Rosa Maria da Costa Sousa Fernande, "O desenvolvimento da compreensão leitora através do conto" por Sandra Raquel Neves Pinho, "A avaliação da oralidade na sala de aula" por Marta Sofia Ramos Ceriz e "Compreensão auditiva na aula de línguas: materiais audiovisuais" por Sónia Marlene Pereira Martins.

Leitura: investigação e ensino

Imagem de divulgação do colóquio "Leitura: Investigação
e Ensino". Desenho gráfico azul em fundo branco:
esferas intersectadas por eixos articulados.

Nos próximos dias 18 e 19 de Outubro de 2010 o Laboratório de Psicolinguística organiza na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa um colóquio internacional dedicado ao tema "Leitura: investigação e ensino", uma iniciativa organizada por Maria Armanda Costa, 
Isabel Falé
 e Paula Luegi (comissão organizadora) no âmbito das actividades do Laboratório de Psicolinguística do Centro de Linguística da Universidade de Lisboa (CLUL). O presente encontro organiza-se em torno de cinco mesas-redondas temáticas:

• Estudos Psicolinguísticos
• Avaliação da Leitura
• Cérebro e Leitura
• Aprendizagem da Leitura
• Perturbações da Leitura

No texto de apresentação do colóquio podemos ler: