Educação especial: multideficiência e problemas de cognição

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação do Porto realiza-se hoje uma discussão pública de um projecto no âmbito do Mestrado em Educação Especial: Multideficiência e Problemas de Cognição, por Zita Maria Pedreiro de Sousa.

A criança com autismo e as respostas educativas – um estudo de caso

No âmbito das actividades de formação da Universidade de Aveiro realiza-se amanhã, 26 de Julho, uma prova de Mestrado em Ciências da Educação dedicada ao tema "A criança com autismo e as respostas educativas – um estudo de caso", desenvolvida por Catarina Rosa Ferreira Soares Mendes.

Da prática colaborativa e reflexiva ao desenvolvimento profissional do educador de infância

Hoje realiza-se na Escola Superior de Educação de Lisboa uma prova de mestrado dedicada ao tema "Da Prática Colaborativa e Reflexiva ao Desenvolvimento Profissional do Educador de Infância", por Maria do Carmo Carvalho Pereira de Almeida Marques da Silva.

Educação de alunos surdos: o intérprete de língua gestual e a terapia da fala

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) amanhã realizam-se duas provas de Mestrado em Ciências da Educação: "O intérprete de língua gestual na educação de surdos" por Joaquim Manuel Oliveira Torres e "A terapia da fala na educação bilingue de alunos surdos" por Joana Silva Santos.

O diário de campo como estratégia pedagógica na relação professor e aluno surdo, o caderno (em) branco, as possibilidades educativas do jogo

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) amanhã realizam-se três prova de Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário: "O diário de campo como estratégia pedagógica na relação professor e aluno surdo" por Márcia Daniela Oliveira da Silva, "As possibilidades educativas do jogo na aprendizagem do desenho" por Cláudia Susana Pacheco Pinhão Leite Antunes Gomes e "O caderno (em) branco" por Paula Alexandra Tomás Vieira.

Contributos para o estudo do envolvimento e da participação de crianças com necessidades educativas especiais em contextos pré-escolares inclusivos

No próximo dia 20 de Julho de 2011 realiza-se na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) uma prova de Mestrado Integrado em Psicologia com especialização de Intervenção Psicológica, Educação e Desenvolvimento Humano dedicada ao tema "Contributos para o estudo do envolvimento e da participação de crianças com necessidades educativas especiais em contextos pré-escolares inclusivos", por Vânia Patrícia Ramos Graça.

Adequações curriculares e estratégias de ensino em turmas inclusivas + concepções e práticas de professores face à inclusão de crianças com necessidades educativas especiais

Amanhã realizam-se na Escola Superior de Educação de Lisboa duas provas de mestrado sobre educação inclusiva e inclusão de crianças com necessidades educativas especiais: "Adequações Curriculares e Estratégias de Ensino em Turmas Inclusivas: Um Estudo Exploratório no 1º ciclo" por Alexandra Frias da Silva e "Concepções e Práticas de Professores do 2º e 3º ciclo do Ensino Básico face à Inclusão de Crianças com Necessidades Educativas Especiais" por Maria da Conceição Almeida Rebelo.

Ludicidade e desenvolvimento de competências em compreensão na leitura

Hoje realiza-se no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro uma prova de Mestrado em Didáctica dedicada ao tema "Ludicidade e desenvolvimento de competências em compreensão na leitura", por Sara Margarida Costa Marques.

O processo de tornar-se educador de infância num contexto de prática pedagógica supervisionada

No âmbito das actividades de formação da Universidade de Évora realiza-se hoje uma prova de Doutoramento em Ciências da Educação dedicada ao tema "O processo de tornar-se educador de infância num contexto de prática pedagógica supervisionada", desenvolvida por Olga Maria Teixeira Amaral Ludovico.

Percepções dos educadores acerca das rotinas e do envolvimento da criança na planificação das intervenções: um contributo em intervenção precoce

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) hoje realiza-se uma prova de Mestrado Integrado em Psicologia com especialização em Intervenção Psicológica, Educação e Desenvolvimento Humano dedicada ao tema "A utilização da entrevista baseada nas rotinas (EBR) e da escala de avaliação das percepções dos educadores acerca das rotinas e do envolvimento da criança (EAPERE) na planificação das intervenções: um contributo em intervenção precoce", por Ana Alice Castro Carvalho.


Concepções da linguagem escrita em crianças do Brasil e Portugal

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa (FCSH-UNL) realiza-se amanhã, 15 de Julho, uma prova de Mestrado em Ciências da Educação com especialização em Análise e Intervenção em Educação dedicada ao tema "Concepções da linguagem escrita em crianças do Brasil e Portugal", desenvolvida por Marcela Diniz de Mendonça.

Sobre a Associação Portuguesa de Terapeutas da Fala

Fundada em 1978, a Associação Portuguesa de Terapeutas da Fala (APTF) reúne profissionais que trabalham na área da prevenção, tratamento e estudo da comunicação e das perturbações da linguagem e da fala. Recentemente, em Maio de 2011, a Associação Portuguesa de Terapeutas da Fala lançou o primeiro número da Revista ComunicAtiva dedicado a questões de processamento auditivo, avaliação e intervenção, entre outras questões. No texto de apresentação da Associação Portuguesa de Terapeutas da Fala podemos ler:

«A Associação Portuguesa de Terapeutas da Fala (APTF) é uma associação sem fins lucrativos, fundada a 11 de Maio de 1978, e representa em Portugal os profissionais de saúde responsáveis pela prevenção, avaliação, tratamento e estudo científico da comunicação humana e das perturbações com ela relacionadas.

Neste contexto, a comunicação humana envolve todos os processos associados com a compreensão e produção da linguagem oral e escrita, bem como as formas adequadas de comunicação não verbal. As perturbações reportam-se à Fala e à Linguagem, dois dos aspectos mais complexos e desenvolvidos do funcionamento cerebral, bem como ao funcionamento auditivo, visual, cognitivo - incluindo a aprendizagem -, muscular oral, respiratório, vocal e da deglutição.»

Mais sobre a Associação Portuguesa de Terapeutas da Fala.

O perfil do terapeuta da fala em Portugal

No âmbito das actividades de formação da Escola de Saúde da Universidade de Aveiro realiza-se amanhã uma prova de Mestrado em Ciências da Fala e da Audição dedicada ao tema "O perfil do terapeuta da fala em Portugal", por Joana Sofia Nogueira Batista.

No dia seguinte, 13 de Julho, realiza-se também na Escola Superior de Saúde da Universidade de Aveiro uma prova de Mestrado em Ciências da Fala e da Audição dedicada ao tema "Variação acústica das vogais orais de crianças no Português Europeu", por Maria Manuel Matias de Oliveira e Cunha.

Interacções professor-criança e qualidade em sala de aula

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto realiza-se no próximo dia 12 de Julho uma prova de doutoramento em Psicologia dedicada ao tema "Teacher-Child Interactions and Classroom Quality in Portuguese Elementary School Classrooms", por Joana Dias Cadima.

Percepção e compreensão da linguagem nos primeiros anos de vida + Padrões de frequência na fonologia do Português

No âmbito do ciclo "No laboratório à conversa com...", uma iniciativa organizada pelo Laboratório de Fala da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP), amanhã à tarde (15h00) realiza-se uma conversa dedicada aos temas "Lisbon BabyLab: estudar a percepção e compreensão da linguagem nos primeiros anos de vida", com Sónia Frota (Centro de Linguística da Universidade de Lisboa), e "FreP - Padrões de Frequência na Fonologia do Português", com Marina Vigário (Centro de Linguística da Universidade de Lisboa). No texto de apresentação podemos ler:

«O Lisbon Baby é um núcleo de investigação recente orientado para estudos de percepção e compreensão da linguagem em bebés. Apresentam-se os recursos existentes no babylab, bem como os estudos em curso, com especial incidência nas metodologias experimentais.

Apresentação da ferramenta FreP, que permite a extracção automática, a partir de texto escrito, de valores de frequência de unidades e padrões fonológicos desde o nível da palavra, inclusive, até ao traço articulatório.»

Organização da matriz narrativa em crianças: coerência estrutural, complexidade de processo e diversidade de conteúdo

Hoje realizou-se na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto uma prova de doutoramento em Psicologia dedicada ao tema  "Organização da matriz narrativa em crianças: coerência estrutural, complexidade de processo e diversidade de conteúdo", por Gustavo João Marques Mendes.

A primeira forma é ainda

I
A primeira forma é ainda
elástica; as outras endurecem
no ar, mais angulosas;
mas todas pesam,
elaborando as leis da queda:
e caem; graves; reduzidas
ao espaço do seu peso;
o voo é o singular abstracto,
melhor, a metáfora das asas,
que subentende coisas
por enquanto sem leis;
mas o plural, os voos, não:
tornam as formas nítidas,
limitam-nas à sua opacidade;
e a cada impulso no ar,
o peso reconduz os corpos
ao início do voo:
os voos são regressos.

Carlos de Oliveira, "A primeira forma é ainda" in Entre Duas Memórias,
Obras de Carlos de Oliveira, Lisboa: Caminho,  1992, p. 347.

Para as crianças que fomos, os voos são regressos.