No âmbito do Ciclo de Conferências Doutorais em Estudos da Criança hoje realiza-se no Instituto de Educação da Universidade do Minho, em Braga, uma sessão dedicada ao tema "Dificuldades de Aprendizagem: Cérebro, Cognição e Emoção", com Vítor Cruz, professor do Departamento de Educação, Ciências Sociais e Humanidades da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Técnica de Lisboa (FMH-UTL) que tem trabalhado sobre educação especial, intervenção na leitura e dificuldades de aprendizagem específicas. No texto de apresentação podemos ler:
«Dificuldades de Aprendizagem é um termo utilizado há cinquenta anos e,
de um modo muito simples, refere-se a um conjunto de alterações nas
aprendizagens escolares (e.g., leitura, escrita e matemática) e
cognitivas (e.g., atenção, memória), independentemente de se verificarem
as adequadas condições socioculturais e pedagógicas.
Não
obstante estas características, as Dificuldades de Aprendizagem estão
frequentemente associadas a elevadas habilidades percetivas, de
imaginação e de criatividade, muitas vezes negligenciadas pela escola,
verificando-se que esta experiência escolar negativa acarreta, não
raramente, efeitos psicológicos nefastos para o aprendiz.
Não
obstante a sua componente neurobiológica ser uma questão incontornável,
que abordaremos numa fase inicial da nossa conferência, é necessário ter
em consideração que as Dificuldades de Aprendizagem também envolvem
aspetos de natureza cognitiva. Deste modo, uma segunda preocupação será
exatamente a de refletir sobre esta componente.
Por último, e
como não podia deixar de ser, será abordada a componente emocional
associada às Dificuldades de Aprendizagem, pois aquela é uma constate em
todos os comportamentos humanos, não sendo a aprendizagem uma excepção.»
