Respeitar a diferença

Amanhã de manhã (sábado, 9h00-13h00) realiza-se na Biblioteca Municipal de Faro - António Ramos Rosa um seminário dedicado ao tema "Respeitar a Diferença", uma iniciativa organizada pela Junta de Freguesia da Sé de Faro no âmbito do ciclo Conversas com Bolinha Branca. Educação inclusiva, intervenção articulada e flexível na intervenção precoce e educação da criança diferente em jardim-de-infância são algumas das questões em debate no encontro.

II Ciclo de Actividades em Literatura para a Infância e a Juventude

De 26 de Março a 25 de Maio de 2012 realiza-se em Braga o II Ciclo de Actividades em Literatura para a Infância e a Juventude, uma iniciativa organizada por Sara Reis da Silva, professora do Instituto de Educação da Universidade do Minho e investigadora da Rede Temática de Literaturas Infantis e Juvenis no Contexto Ibérico (LIJMI). Aulas abertas sobre ilustração e edição, exposições, sessões de cinema e conferências sobre o álbum ilustrado para a infância são algumas das actividades a decorrer no âmbito deste ciclo, que termina em Maio com uma exposição biobibliográfica e um simpósio dedicados a Luísa Ducla Soares: "Vozes e Rostos da Literatura Infantil e Juvenil Portuguesa (II): Simpósio sobre a obra de Luísa Ducla Soares".

A educação literária: competências, enfoques e perspectivas

No âmbito do Ciclo de Conferências Doutorais em Estudos da Criança 2011/2012 organizado pelo Doutoramento em Estudos da Criança da Universidade do Minho no próximo dia 26 de Março à tarde (segunda-feira, 17h00) realiza-se no Auditório do Centro Multimédia do Instituto de Educação, em Braga, uma sessão dedicada ao tema "La Educación Literaria: competencias, enfoques y perspectivas", com Antonio Mendoza Fillola, professor de Didáctica da Língua e Literatura da Universidade de Barcelona (Espanha) e coordenador do grupo de investigação sobre Formação Receptora: Análise de Competências (FRAC) que tem trabalhado sobre educação literária e desenvolvimento da competência leitora e intertextual, formação literária através da literatura infanto-juvenil, chaves intertextuais da educação literária, entre outros temas. Actualmente desenvolve o projecto de investigação "A incidência do discurso de base hipertextual na formação receptora: necessidades específicas de formação e inovação para potenciar as estratégias de interacção e metacognição do leitor". No texto de apresentação podemos ler:

«En el marco del enfoque por competencias, la competencia literaria ha de ser determinada en su especificidad. Por su amplitud, de la competencia literaria podría llevarnos a concebir un lector literario ideal (una especie de "lector implícito" de todas las creaciones literarias). Su planteamiento atiende a varias perspectivas: la lectura y su proceso (que controlará y regulará el alumno-lector), el (re)conocimiento de las convenciones que contiene el discurso literario, la especificidad  de la comunicación literaria y las relaciones inter- / hipertextuales que contiene el texto y genera el lector. Estas facetas constituyen ámbitos abiertos a la innovación e investigación.»

A adaptação em creche

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade do Algarve hoje realiza-se em Faro uma prova de Mestrado em Ciências da Educação e Formação com especialização em Observação e Análise da Relação Educativa dedicada ao tema "A adaptação em creche", por Sara Isabel de Barros Coutinho.

Ambiente virtual de aprendizagem para pais e docentes de crianças e jovens com multideficiência

No âmbito do ciclo de Seminários de Investigação do Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais (CIED) amanhã ao final da tarde (21 de Março, 17h00-19h00) realiza-se na Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx) uma sessão dedicada à apresentação de três projectos de investigação: "A implementação do ensino a distancia semi-presencial na ESELx e a produção de conteúdos neste tipo de ensino" por Sidónio Garcia, "Tecnologias de Informação em contexto de sala de aula do Ensino Básico" por Jorge Bárrios e "Conceção e desenvolvimento de um AVA para pais e docentes de crianças e jovens com multideficiência" por Clarisse Nunes.

Informação disponível no sítio da Escola Superior de Educação de Lisboa.

As tecnologias na surdocegueira adquirida como forma de apoio à autonomia, comunicação, escolarização e lazer

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação de Lisboa hoje à tarde (15h30, anfiteatro) realiza-se uma prova de mestrado dedicada ao tema "As tecnologias na surdocegueira adquirida como forma de apoio à autonomia, comunicação, escolarização e lazer", desenvolvida por Ana Sofia Marques Teixeira Vieira Diniz.

Biblioteca Sonora: 40 anos a dar voz aos livros

Imagem do cartaz do colóquio "Biblioteca Sonora: 40 anos
a dar voz aos livros" que se realiza no dia 17 de Março de
2012 na Biblioteca Pública Municipal do Porto.

Amanhã à tarde realiza-se na Biblioteca Pública Municipal do Porto um colóquio dedicado ao tema "Biblioteca Sonora: 40 anos a dar voz aos livros" para assinalar os quarenta anos da Biblioteca Sonora Digital, um repositório digital de fonogramas não musicais (“livros falados” ou áudio-livros) destinado a pessoas cegas e amblíopes. Ler sem ver, audiodescrição, recursos digitais acessíveis e inclusivos são algumas das questões em debate no presente encontro. De 17 a 30 de Abril a Biblioteca Sonora apresenta uma exposição no Claustro da Biblioteca Pública Municipal do Porto.

Programa

14h30 – Abertura
Câmara Municipal do Porto

14h45 - Ler sem ver: biblioteca sonora da BPMP
Júlio Costa, bibliotecário e coordenador da Biblioteca Sonora

15h15 – Biblioteca sonora: 40 anos a dar voz aos livros
Testemunhos
Rui Silva, antigo responsável da Biblioteca Sonora
José Guerra, bibliotecário (BMC/SLDV) e utente da Biblioteca Sonora
Paula Abrunhosa, locutora voluntária na Biblioteca Sonora
Moderadora: Maria João Sampaio

16h00 – Pausa para café

16h15 – Audiodescrição: imagens que se ouvem
Josélia Neves, Instituto Politécnico de Leiria
16h45 – Recursos digitais acessíveis e inclusivos
Jorge Fernandes, Unidade Acesso, FCT

17h15 – Biblioteca Aberta do Ensino Superior – cooperar para partilhar
António Silva, Serviço de Apoio ao Estudante com Deficiência, UP
Moderador: Júlio Costa

17:45h – Debate

18:00h – Encerramento
Carla Fonseca, Diretora do Departamento Municipal de Bibliotecas

18h15 - Inauguração da exposição

Sobre a Biblioteca Sonora

O jogo: uma via para o desenvolvimento da consciência metalinguística

Amanhã de manhã (10h00) realiza-se no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro uma prova de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico dedicada ao tema "O Jogo: uma via para o desenvolvimento da Consciência Metalinguística", por Andreia Borges Ferreira.

Processos de transição para a vida pós-escolar de crianças e jovens com deficiência. Um estudo de caso no concelho da Lourinhã

No âmbito das actividades da Escola Superior de Educação de Lisboa amanhã à tarde (quinta-feira, 17h00) realiza-se uma prova de mestrado dedicada ao tema "Processos de transição para a vida pós-escolar de crianças e jovens com deficiência. Um estudo de caso no concelho da Lourinhã", por Ana Paula Fernandes Dias.

À sombra dos gigantes: as representações da criança na história

O II Ciclo de Seminários "Conversando sobre Direitos Humanos e da Criança", uma iniciativa com coordenação de Catarina Tomás (Escola Superior de Educação de Lisboa) e António Belo (Escola Superior de Comunicação Social de Lisboa), inicia no dia 13 de Março com uma sessão dedicada ao tema "À sombra dos gigantes: as representações da criança na história", com Nuno Ferreira, professor da  Escola Superior de Educação de Lisboa. Legislação e direitos da criança, a criança nos meios de comunicação social e direito à educação são algumas das questões em debate ao longo do ciclo.

piu

Imagem do cartaz da exposição PIU patente no
Museu Nacional de História Natural e da Ciência.
Desenho de um grande ovo no seu ninho rodeado
por um lagarto, um sapo (ou será uma rã?),
três peixes no fundo e três pássaros em voo no ar.

Até 29 de Abril de 2012 encontra-se patente no Museu Nacional de História Natural e da Ciência, em Lisboa, a exposição multimédia e sensorial PIU, um despertar para os sons da natureza, uma iniciativa organizada no âmbito de um projecto de investigação com a participação do Museu Nacional de História Natural e da Ciência (MNHNC), do Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA) e da Universidade da Virgínia (EUA).

A exposição PIU está organizada em quatro ninhos e um ovo:

Últimas tendências das relações entre linguagem e cognição: da cognição corpórea à cognição social e suas implicações linguísticas

No âmbito do Ciclo de Seminários de Linguística, uma iniciativa organizada pela Linha de Acção de Ciências da Linguagem do Centro de Estudos Humanísticos da Universidade do Minho (CEHUM), hoje à tarde (14h30, Auditório do ILCH) realiza-se em Braga um seminário dedicado ao tema "Últimas tendências das relações entre linguagem e cognição: da cognição corpórea à cognição social e suas implicações linguísticas", com Augusto Soares da Silva, professor da Faculdade de Filosofia da Universidade Católica (FFUC).

Da escolarização da escrita à produção escrita na escola

No âmbito das actividades do projecto Pretexto hoje à tarde (14h, Sala Multiusos 2 da FCSH) o grupo de investigação sobre Gramática e Texto do Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa (CLUNL) organiza uma conferência dedicada ao tema "Da escolarização da escrita à produção escrita na escola – um percurso didático por excelência", com Luísa Álvares Pereira, investigadora do projecto Protextos do Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) da Universidade de Aveiro.

As cores das flores

[Obrigada Irene, pela partilha]

As cores das flores é tema de composição proposta aos alunos numa escola do ensino básico algures em Espanha. Na turma do Diego, um menino cego, as crianças recorrem a diferentes saberes e capacidades sensoriais. Curta-metragem sobre educação inclusiva produzida em 2010 pela Organização Nacional de Cegos de Espanha (ONCE), orientada para a promoção da qualidade de vida de pessoas cegas e com deficiência visual que trabalha nas áreas da educação, cultura, acessibilidades, ajudas técnicas, emprego, apoio psicossocial e reabilitação.

A inclusão do aluno cego na comunidade escolar

No âmbito do ciclo de seminários "Formação para a Comunidade - Educação Especial" no próximo dia 8 de Março realiza-se em Queluz um seminário dedicado ao tema "A inclusão do aluno cego na comunidade escolar", com Peter Colwell. No texto de apresentação podemos ler:

«O orador tentará fornecer recomendações práticas aos Encarregados de Educação, aos Professores e aos Assistentes Operacionais, que permitirão facilitar a inclusão dos alunos com deficiência visual na escola, contribuindo para uma maior autonomia. Parte do princípio que um aluno com deficiência visual é, antes de mais, uma criança que necessita de ter muitas vivências e conhecer o sucesso e o fracasso, maximizando as suas potencialidades, desenvolvendo competências e descobrindo interesses. Considera que um professor de uma qualquer disciplina poderá introduzir pequenas alterações nos seus métodos do ensino, que beneficiarão todos os alunos, com e sem deficiência visual. Por outro lado, considera que a maior barreira à inclusão de alunos com deficiência visual são as de natureza atitudinal dos membros de comunidade escolar e dos agregados familiares.»

O ciclo de seminários "Formação para a Comunidade - Educação Especial" é uma iniciativa organizada por Cátia Hedviges Marques e Margarida Loureiro no quadro das actividades do Centro de Recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação de Sintra (CRTIC) em parceria com a Câmara Municipal de Sintra, a Associação dos Cegos e Amblíopes de Portugal (ACAPO) e a Associação Portuguesa de Portadores de Trissomia 21 (APPT21).

Há muitos mundos no mundo: cosmopolitismo, participação e direitos da criança

Imagem do livro «Há Muitos Mundos no Mundo».
Cosmopolitismo, Participação e Direitos da Criança
(Edições Afrontamento) de Catarina Tomás.

No próximo dia 8 de Março à tarde (17h30) realiza-se uma sessão de apresentação do livro «Há Muitos Mundos no Mundo». Cosmopolitismo, Participação e Direitos da Criança (Edições Afrontamento, 2012) de Catarina Tomás, uma iniciativa organizada pela Escola Superior de Educação de Lisboa e pela Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI). O livro será apresentado por Teresa Vasconcelos, professora da Escola Superior de Educação de Lisboa.

Terapia da fala: gaguez um desafio à comunicação

Imagem do cartaz da conferência
"Gaguez, um Desafio à Comunicação"
organizado no dia 6 de Março de 2012
no âmbito do Dia Europeu da Terapia
da Fala.

No âmbito das comemorações do Dia Europeu da Terapia da Fala, que se assinala a 6 de Março, amanhã a Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Setúbal organiza em colaboração com a Associação Portuguesa de Terapeutas da Fala uma Conferência dedicada ao tema "Gaguez, um Desafio à Comunicação". Conversação e acordo nos processos comunicativos, ritmo singular da gaguez, do silêncio à capacitação epistémica na criação de uma plataforma colaborativa, representações sociais da gaguez, desafios à comunicação da criança com gaguez na família e na sala de aula são algumas das questões em debate.

Estratégias para promoção da leitura inferencial com crianças

No âmbito do Ciclo de Conferências Doutorais em Estudos da Criança 2011/2012 organizado pelo Doutoramento em Estudos da Criança da Universidade do Minho, amanhã à tarde (2 de Março, 17h00) realiza-se no Auditório do Centro Multimédia do Instituto de Educação, em Braga, uma sessão dedicada ao tema "Estratégias para promoção da leitura inferencial com crianças", com Alina G. Spinillo, professora do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco (Brasil), coordenadora do Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática (NUPPEM) e investigadora que tem trabalhado nas áreas da Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo e da Psicologia da Aprendizagem sobre desenvolvimento de conceitos matemáticos e sentido numérico em crianças, conhecimento sobre diferentes géneros de textos e desenvolvimento da consciência metatextual, relações entre aprendizagem e desenvolvimento cognitivo, entre outras questões. No texto de apresentação podemos ler:

«Auxiliar crianças a superar dificuldades de compreensão de textos tem sido o objetivo de muitas investigações na área, assim como o objetivo de diversas propostas didáticas. De inegável relevância para a vida social e acadêmica dos indivíduos, a compreensão de textos é discutida a partir de considerações teóricas e dados empíricos derivados de uma pesquisa realizada com crianças com dificuldades nesta área. O estudo tem por foco as inferências, visto que muitas das dificuldades experimentadas por leitores iniciantes residem justamente no estabelecimento de inferências. Dando continuidade a uma ampla agenda de pesquisa, o estudo examina a possibilidade de que algumas situações de leitura sejam mais facilitadoras que outras quanto ao estabelecimento de inferências por crianças com dificuldades de compreensão de textos. Quatro situações de leitura foram apresentadas a crianças alunas do 3º e 4º anos do ensino fundamental de escolas públicas na cidade do Recife, Brasil.