Expressão musical e desenvolvimento da compreensão na leitura

No âmbito das actividades de formação da Universidade de Aveiro no próximo dia 31 de Maio realiza-se uma prova de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico dedicado ao tema "Expressão musical e desenvolvimento da compreensão na leitura", por Filipa Silva.

Nuvem de canções de embalar (nanas)

Nana 0013

Música "Nana 0013" de Germán Díaz (caixa de música) integrada no disco Nube de nanas para Aspace que reúne músicas de embalar criadas para a associação Aspace Valladolid, uma associação de apoio a crianças, jovens e adultos com paralisia cerebral de Espanha.

A la rú

Música "A la rú" de Javier Bergia (voz e música) integrada no disco Nube de nanas para Aspace que reúne músicas de embalar criadas para a associação Aspace Valladolid, uma associação de apoio a crianças, jovens e adultos com paralisia cerebral de Espanha.

Entrevista com Germán Díaz

Entrevista com Germán Díaz sobre o disco Nube de nanas para Aspace que reúne músicas de embalar criadas para a associação Aspace Valladolid, uma associação de apoio a crianças, jovens e adultos com paralisia cerebral de Espanha.

«La idea de editar un disco de nanas dedicado a ASPACE rondaba hace tiempo por mi cabeza... he tenido la suerte de poder tocar en su centro varias veces y he comprobado - con verdadera emoción - la importancia de la música para los niños, y el estímulo mágico que supone.

"Yo, en mi vanidad" - como dirían Les Luthiers - pensé en ir escribiendo algunas melodías y abusar del magisterio de amigos músicos para disfrazar mi torpeza en el arte de componer; cuál fue mi sorpresa al saber que - presentada mi proposición -, o muchos de ellos estaban haciendo o acababan de hacer una nana y, los que no, la harían encantados.

En el discreto laboratorio empírico en el que, a veces, convierto mi cabeza, sintetizo la reacción de los artistas, y el compuesto resulta alentador: todos, sin excepción, se han volcado en este proyecto dedicado a los niños, a su sensibilidad, a la vida cotidiana de ASPACE.»

ImaginAção em educação musical e educação especial

De 27 de Abril a 5 de Maio realiza-se em Viseu uma acção de formação dedicada ao tema "ImaginAção em Educação Musical e Educação Especial: Partilhar Conexões, Projetos e Sinergias", uma iniciativa organizada pela Escola Superior de Educação Jean Piaget do Campus Universitário de Viseu dirigida a profissionais de educação pré-escolar, ensino básico e secundário, ensino vocacional da música e educação especial. A acção de formação organiza-se em torno de quatro painéis temáticos:

I. (Re)Equacionar a Profissionalidade Docente (27 de Abril)

II. A Música e as Vivências Educativas Inclusivas (28 de Abril
)
III. Música e Transdisciplinaridade (4 de Maio)
IV. 
InovaSons: Práticas Músicais e Educativas Partilhadas (5 de Maio)

Identidades profissionais em educação especial e em educação musical, lutas e conquistas dos profissionais de ensino, música e vivências educativas inclusivas, música em educação pré-escolar, música e educação não-formal, música e novas tecnologias, expressões artísticas e intermédia educativa, fisiomúsica, musicoterapia, experiências partilhadas de expressão dramática e expressão musical, o jogo aberto (estratégia musical), convergência de experiências musicais em educação especial e experiências musicais diferenciadas são algumas das questões em análise ao longo da acção de formação.

Inclusão social da criança e família com necessidades de cuidados especiais

Hoje à tarde realiza-se em Braga um seminário dedicado ao tema "Inclusão Social da Criança e Família com Necessidades de Cuidados Especiais", uma iniciativa organizada no âmbito da licenciatura em Enfermagem da Escola Superior de Enfermagem (ESE) da Universidade do Minho, com a participação de Catarina Samorinha (psicóloga, Instituto de Saúde Pública, UP), Amélia Teixeira (juíza de Direito jubilada) e Filomena Meleiro (professora do Ensino Especial do Agrupamento de Escolas de Lamaçães/Braga). Direitos e cidadania, políticas sociais de protecção à infância, redes sociais de apoio, grupos sociais e solidariedade são algumas das questões em debate, no texto de apresentação podemos ler:

«Pretende-se problematizar o conceito de inclusão social e cuidados especiais, discutir os novos riscos e desafios associados às políticas de proteção à infância e aos sistemas de produção de bem-estar e refletir sobre a importância das redes sociais na provisão de cuidados de saúde.»

A construção da identidade dos educadores de infância em Portugal na primeira década do novo milénio

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) hoje realiza-se uma prova de Doutoramento em Ciências da Educação dedicada ao tema "A construção da identidade dos educadores de infância em Portugal na primeira década do novo milénio: entre o público e o privado", por Maria Margarida Campos Marta.

Infância e cultura

No âmbito do Ciclo de Conferências Doutorais em Estudos da Criança 2011/2012 organizado pelo Doutoramento em Estudos da Criança da Universidade do Minho hoje ao final da tarde realiza-se no Auditório do Centro Multimédia do Instituto de Educação, em Braga, uma sessão dedicada ao tema "Enfance et Culture", com Régine Sirota, professora do Departamento de Ciências de Educação e investigadora do Centro de Investigação sobre Relações Sociais (CERLIS/CNRS) da Universidade René Descartes - Paris V - Sorbonne (França) que tem trabalhado sobre idades da vida, sociologia da infância e da educação, o aniversário e os rituais da infância, infância e cultura na perspectiva das ciências sociais, entre outras questões.

Mais sobre o trabalho de Régine Sirota.

O pastorinho

No meio do campo
'Tava um pastorinho
Descansava o espanto
Todo deitadinho

Todo deitadinho
Nem p'ró céu olhava
O que é que ele via
A ninguém contava

A ninguém contava
A ninguém dizia
Vinha sol ou sombra
Tanto lhe fazia

Tanto lhe fazia
'Tava deitadinho
Num colchão às riscas
Todo arrumadinho

Todo arrumadinho
'Inda hoje lá está
E não diz quem é
Nem p'ra onde irá

Nem p'ra onde irá
Nem p'ra onde iria
Se o colchão pudesse
Voar alto um dia

Voar alto um dia
Se o colchão pudesse
Voar como a abelha
Aos ésses e ésses

Aos ésses e ésses
Se o colchão voasse
No meio do céu
Ele adormecesse

Ele adormecesse
Todo arrumadinho
E ninguém o visse
Dentro do seu ninho

Dentro do seu ninho
Não dava nas vistas
Quem de longe o visse
Via uma nuvem às riscas

Amélia Muge, "O Pastorinho", Todos os Dias (1994)

Voar até ao comboio dos segredos: a construção de significados partilhados no desenvolvimento do pensamento musical em crianças do 1.º ciclo do ensino básico

No âmbito das actividades de formação da Universidade de Aveiro hoje à tarde realiza-se uma prova do Programa Doutoral em Música dedicado ao tema "Voar até ao comboio dos Segredos: A construção de significados partilhados no desenvolvimento do pensamento musical em crianças do 1º ciclo do EB", por Ana Veloso.

Teoria da mente, linguagem e competências sociais em crianças ao nível pré-escolar

No âmbito das actividades de formação da Universidade de Aveiro no próximo dia 16 de Abril (10h30, Sala de Atos Académicos) realiza-se uma prova de Doutoramento em Psicologia dedicada ao tema "Teoria da mente, linguagem e competências sociais em crianças ao nível pré-escolar", por Joana Ferreira da Rocha.

Desenvolvimento fonológico em contexto de bilinguismo simultâneo

No âmbito do Ciclo de Seminários de Linguística, uma iniciativa organizada pela Linha de Acção de Ciências da Linguagem do Centro de Estudos Humanísticos da Universidade do Minho (CEHUM), no próximo dia 13 de Abril realiza-se em Braga um seminário dedicado ao tema "Desenvolvimento fonológico em contexto de bilinguismo simultâneo", com Letícia Almeida, professora da Universidade Atlântica e investigadora do Centro de Linguística da Universidade de Lisboa (CLUL).

A propósito de A Menina do Mar: o real, as palavras, a linguagem

«(...) Mas como não recordar a vez primeira que li a descrição de abertura de A Menina do Mar, de Sophia de Mello Breyner Andresen, estampada nas páginas do meu livro de Português do primeiro ano do liceu? Menino que amava a areia e o mar, os rochedos e os navios, como poderia eu ficar indiferente a essa espécie de poema em prosa que vinha envolver a praia numa aura de estesia, coisa nunca vista por mim nem “ouvida” (sim, porque ler, ler por hábito apura também o ouvido interior, aquele que nos diz se uma frase escrita possui, ou não, a eufonia, a elegância, a respiração necessárias). Pela primeira vez, o real, o “meu” real tomava a forma de palavras, isto é, convertia-se em linguagem. E que linguagem. Linhas de prosa que apetecia ler em voz alta saboreando cada palavra como se na língua se sentisse o sal da maresia, o granulado da areia, o rumor da água e das plantas e bichos marinhos. Com A Menina do Mar aprendi, talvez, sem disso ter ainda consciência, que as palavras não se limitam a dar nome às coisas, as palavras são, elas próprias, coisas – como a poesia, lida mais tarde com devoção, viria confirmar. (...)»

José António Gomes

"Um homem é feito de livros (sobre o Dia Internacional do Livro Infantil)"
publicado no blogue A inocência recompensada

De sal de linguagem feita

De sal de linguagem feita
Numa verruma que atava
A língua presa do jeito
A forma de ser escrava

O apito do comboio
Que não diria de onde era
O apito do comboio
Que não diria de onde era

O sinal, a mordedura
A visita que não vem
O sinal, a mordedura
A visita que não vem

O corredor, o tapume
A sala vedada às feras
O corredor, o tapume
A sala vedada às feras

O frenesim das jibóias
Em guarda, o soldo, a comida
O frenesim das jibóias
Em guarda, o soldo, a comida

A cozedura do pleito
O cheiro a papel selado
Um cantinho de amargura
Um raio de sol queimado

Junto do bolso do fato
A morte, a vida a vitória

Diga lá minha menina
Se acredita nesta história
Diga lá minha menina
Se acredita nesta história

José Afonso, Fura Fura (1979)

O julgamento moral na perspectiva de crianças com 5 e 6 anos

Também sobre educação pré-escolar, no âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve no próximo dia 11 de Abril (14h30) realiza-se em Faro uma prova de Mestrado em Educação Pré-Escolar dedicada ao tema “O julgamento moral na perspectiva de crianças com 5 e 6 anos” por Ana Filipa Peres Farias.

Literatura infantil e promoção da amizade

No âmbito das actividades de formação da Universidade de Aveiro no próximo dia 11 de Abril à tarde (14h30) realiza-se no Departamento de Ciências Sociais, Políticas e do Território uma prova de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico dedicada ao tema "Literatura infantil e promoção da amizade" por Carina Capela.

Processos de identificação e sinalização de crianças com problemas na linguagem oral pelos educadores de infância

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação de Lisboa no próximo dia 10 de Abril à tarde (15h30) realiza-se uma prova de mestrado dedicada ao tema "Processos de identificação e sinalização de crianças com problemas na linguagem oral pelos educadores de infância" por Carla Guerreiro Germano.

Respeitar a diferença

Amanhã de manhã (sábado, 9h00-13h00) realiza-se na Biblioteca Municipal de Faro - António Ramos Rosa um seminário dedicado ao tema "Respeitar a Diferença", uma iniciativa organizada pela Junta de Freguesia da Sé de Faro no âmbito do ciclo Conversas com Bolinha Branca. Educação inclusiva, intervenção articulada e flexível na intervenção precoce e educação da criança diferente em jardim-de-infância são algumas das questões em debate no encontro.

II Ciclo de Actividades em Literatura para a Infância e a Juventude

De 26 de Março a 25 de Maio de 2012 realiza-se em Braga o II Ciclo de Actividades em Literatura para a Infância e a Juventude, uma iniciativa organizada por Sara Reis da Silva, professora do Instituto de Educação da Universidade do Minho e investigadora da Rede Temática de Literaturas Infantis e Juvenis no Contexto Ibérico (LIJMI). Aulas abertas sobre ilustração e edição, exposições, sessões de cinema e conferências sobre o álbum ilustrado para a infância são algumas das actividades a decorrer no âmbito deste ciclo, que termina em Maio com uma exposição biobibliográfica e um simpósio dedicados a Luísa Ducla Soares: "Vozes e Rostos da Literatura Infantil e Juvenil Portuguesa (II): Simpósio sobre a obra de Luísa Ducla Soares".

A educação literária: competências, enfoques e perspectivas

No âmbito do Ciclo de Conferências Doutorais em Estudos da Criança 2011/2012 organizado pelo Doutoramento em Estudos da Criança da Universidade do Minho no próximo dia 26 de Março à tarde (segunda-feira, 17h00) realiza-se no Auditório do Centro Multimédia do Instituto de Educação, em Braga, uma sessão dedicada ao tema "La Educación Literaria: competencias, enfoques y perspectivas", com Antonio Mendoza Fillola, professor de Didáctica da Língua e Literatura da Universidade de Barcelona (Espanha) e coordenador do grupo de investigação sobre Formação Receptora: Análise de Competências (FRAC) que tem trabalhado sobre educação literária e desenvolvimento da competência leitora e intertextual, formação literária através da literatura infanto-juvenil, chaves intertextuais da educação literária, entre outros temas. Actualmente desenvolve o projecto de investigação "A incidência do discurso de base hipertextual na formação receptora: necessidades específicas de formação e inovação para potenciar as estratégias de interacção e metacognição do leitor". No texto de apresentação podemos ler:

«En el marco del enfoque por competencias, la competencia literaria ha de ser determinada en su especificidad. Por su amplitud, de la competencia literaria podría llevarnos a concebir un lector literario ideal (una especie de "lector implícito" de todas las creaciones literarias). Su planteamiento atiende a varias perspectivas: la lectura y su proceso (que controlará y regulará el alumno-lector), el (re)conocimiento de las convenciones que contiene el discurso literario, la especificidad  de la comunicación literaria y las relaciones inter- / hipertextuales que contiene el texto y genera el lector. Estas facetas constituyen ámbitos abiertos a la innovación e investigación.»

A adaptação em creche

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade do Algarve hoje realiza-se em Faro uma prova de Mestrado em Ciências da Educação e Formação com especialização em Observação e Análise da Relação Educativa dedicada ao tema "A adaptação em creche", por Sara Isabel de Barros Coutinho.

Ambiente virtual de aprendizagem para pais e docentes de crianças e jovens com multideficiência

No âmbito do ciclo de Seminários de Investigação do Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais (CIED) amanhã ao final da tarde (21 de Março, 17h00-19h00) realiza-se na Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx) uma sessão dedicada à apresentação de três projectos de investigação: "A implementação do ensino a distancia semi-presencial na ESELx e a produção de conteúdos neste tipo de ensino" por Sidónio Garcia, "Tecnologias de Informação em contexto de sala de aula do Ensino Básico" por Jorge Bárrios e "Conceção e desenvolvimento de um AVA para pais e docentes de crianças e jovens com multideficiência" por Clarisse Nunes.

Informação disponível no sítio da Escola Superior de Educação de Lisboa.

As tecnologias na surdocegueira adquirida como forma de apoio à autonomia, comunicação, escolarização e lazer

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação de Lisboa hoje à tarde (15h30, anfiteatro) realiza-se uma prova de mestrado dedicada ao tema "As tecnologias na surdocegueira adquirida como forma de apoio à autonomia, comunicação, escolarização e lazer", desenvolvida por Ana Sofia Marques Teixeira Vieira Diniz.

Biblioteca Sonora: 40 anos a dar voz aos livros

Imagem do cartaz do colóquio "Biblioteca Sonora: 40 anos
a dar voz aos livros" que se realiza no dia 17 de Março de
2012 na Biblioteca Pública Municipal do Porto.

Amanhã à tarde realiza-se na Biblioteca Pública Municipal do Porto um colóquio dedicado ao tema "Biblioteca Sonora: 40 anos a dar voz aos livros" para assinalar os quarenta anos da Biblioteca Sonora Digital, um repositório digital de fonogramas não musicais (“livros falados” ou áudio-livros) destinado a pessoas cegas e amblíopes. Ler sem ver, audiodescrição, recursos digitais acessíveis e inclusivos são algumas das questões em debate no presente encontro. De 17 a 30 de Abril a Biblioteca Sonora apresenta uma exposição no Claustro da Biblioteca Pública Municipal do Porto.

Programa

14h30 – Abertura
Câmara Municipal do Porto

14h45 - Ler sem ver: biblioteca sonora da BPMP
Júlio Costa, bibliotecário e coordenador da Biblioteca Sonora

15h15 – Biblioteca sonora: 40 anos a dar voz aos livros
Testemunhos
Rui Silva, antigo responsável da Biblioteca Sonora
José Guerra, bibliotecário (BMC/SLDV) e utente da Biblioteca Sonora
Paula Abrunhosa, locutora voluntária na Biblioteca Sonora
Moderadora: Maria João Sampaio

16h00 – Pausa para café

16h15 – Audiodescrição: imagens que se ouvem
Josélia Neves, Instituto Politécnico de Leiria
16h45 – Recursos digitais acessíveis e inclusivos
Jorge Fernandes, Unidade Acesso, FCT

17h15 – Biblioteca Aberta do Ensino Superior – cooperar para partilhar
António Silva, Serviço de Apoio ao Estudante com Deficiência, UP
Moderador: Júlio Costa

17:45h – Debate

18:00h – Encerramento
Carla Fonseca, Diretora do Departamento Municipal de Bibliotecas

18h15 - Inauguração da exposição

Sobre a Biblioteca Sonora

O jogo: uma via para o desenvolvimento da consciência metalinguística

Amanhã de manhã (10h00) realiza-se no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro uma prova de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico dedicada ao tema "O Jogo: uma via para o desenvolvimento da Consciência Metalinguística", por Andreia Borges Ferreira.

Processos de transição para a vida pós-escolar de crianças e jovens com deficiência. Um estudo de caso no concelho da Lourinhã

No âmbito das actividades da Escola Superior de Educação de Lisboa amanhã à tarde (quinta-feira, 17h00) realiza-se uma prova de mestrado dedicada ao tema "Processos de transição para a vida pós-escolar de crianças e jovens com deficiência. Um estudo de caso no concelho da Lourinhã", por Ana Paula Fernandes Dias.

À sombra dos gigantes: as representações da criança na história

O II Ciclo de Seminários "Conversando sobre Direitos Humanos e da Criança", uma iniciativa com coordenação de Catarina Tomás (Escola Superior de Educação de Lisboa) e António Belo (Escola Superior de Comunicação Social de Lisboa), inicia no dia 13 de Março com uma sessão dedicada ao tema "À sombra dos gigantes: as representações da criança na história", com Nuno Ferreira, professor da  Escola Superior de Educação de Lisboa. Legislação e direitos da criança, a criança nos meios de comunicação social e direito à educação são algumas das questões em debate ao longo do ciclo.

piu

Imagem do cartaz da exposição PIU patente no
Museu Nacional de História Natural e da Ciência.
Desenho de um grande ovo no seu ninho rodeado
por um lagarto, um sapo (ou será uma rã?),
três peixes no fundo e três pássaros em voo no ar.

Até 29 de Abril de 2012 encontra-se patente no Museu Nacional de História Natural e da Ciência, em Lisboa, a exposição multimédia e sensorial PIU, um despertar para os sons da natureza, uma iniciativa organizada no âmbito de um projecto de investigação com a participação do Museu Nacional de História Natural e da Ciência (MNHNC), do Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA) e da Universidade da Virgínia (EUA).

A exposição PIU está organizada em quatro ninhos e um ovo:

Últimas tendências das relações entre linguagem e cognição: da cognição corpórea à cognição social e suas implicações linguísticas

No âmbito do Ciclo de Seminários de Linguística, uma iniciativa organizada pela Linha de Acção de Ciências da Linguagem do Centro de Estudos Humanísticos da Universidade do Minho (CEHUM), hoje à tarde (14h30, Auditório do ILCH) realiza-se em Braga um seminário dedicado ao tema "Últimas tendências das relações entre linguagem e cognição: da cognição corpórea à cognição social e suas implicações linguísticas", com Augusto Soares da Silva, professor da Faculdade de Filosofia da Universidade Católica (FFUC).

Da escolarização da escrita à produção escrita na escola

No âmbito das actividades do projecto Pretexto hoje à tarde (14h, Sala Multiusos 2 da FCSH) o grupo de investigação sobre Gramática e Texto do Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa (CLUNL) organiza uma conferência dedicada ao tema "Da escolarização da escrita à produção escrita na escola – um percurso didático por excelência", com Luísa Álvares Pereira, investigadora do projecto Protextos do Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) da Universidade de Aveiro.

As cores das flores

[Obrigada Irene, pela partilha]

As cores das flores é tema de composição proposta aos alunos numa escola do ensino básico algures em Espanha. Na turma do Diego, um menino cego, as crianças recorrem a diferentes saberes e capacidades sensoriais. Curta-metragem sobre educação inclusiva produzida em 2010 pela Organização Nacional de Cegos de Espanha (ONCE), orientada para a promoção da qualidade de vida de pessoas cegas e com deficiência visual que trabalha nas áreas da educação, cultura, acessibilidades, ajudas técnicas, emprego, apoio psicossocial e reabilitação.

A inclusão do aluno cego na comunidade escolar

No âmbito do ciclo de seminários "Formação para a Comunidade - Educação Especial" no próximo dia 8 de Março realiza-se em Queluz um seminário dedicado ao tema "A inclusão do aluno cego na comunidade escolar", com Peter Colwell. No texto de apresentação podemos ler:

«O orador tentará fornecer recomendações práticas aos Encarregados de Educação, aos Professores e aos Assistentes Operacionais, que permitirão facilitar a inclusão dos alunos com deficiência visual na escola, contribuindo para uma maior autonomia. Parte do princípio que um aluno com deficiência visual é, antes de mais, uma criança que necessita de ter muitas vivências e conhecer o sucesso e o fracasso, maximizando as suas potencialidades, desenvolvendo competências e descobrindo interesses. Considera que um professor de uma qualquer disciplina poderá introduzir pequenas alterações nos seus métodos do ensino, que beneficiarão todos os alunos, com e sem deficiência visual. Por outro lado, considera que a maior barreira à inclusão de alunos com deficiência visual são as de natureza atitudinal dos membros de comunidade escolar e dos agregados familiares.»

O ciclo de seminários "Formação para a Comunidade - Educação Especial" é uma iniciativa organizada por Cátia Hedviges Marques e Margarida Loureiro no quadro das actividades do Centro de Recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação de Sintra (CRTIC) em parceria com a Câmara Municipal de Sintra, a Associação dos Cegos e Amblíopes de Portugal (ACAPO) e a Associação Portuguesa de Portadores de Trissomia 21 (APPT21).

Há muitos mundos no mundo: cosmopolitismo, participação e direitos da criança

Imagem do livro «Há Muitos Mundos no Mundo».
Cosmopolitismo, Participação e Direitos da Criança
(Edições Afrontamento) de Catarina Tomás.

No próximo dia 8 de Março à tarde (17h30) realiza-se uma sessão de apresentação do livro «Há Muitos Mundos no Mundo». Cosmopolitismo, Participação e Direitos da Criança (Edições Afrontamento, 2012) de Catarina Tomás, uma iniciativa organizada pela Escola Superior de Educação de Lisboa e pela Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI). O livro será apresentado por Teresa Vasconcelos, professora da Escola Superior de Educação de Lisboa.

Terapia da fala: gaguez um desafio à comunicação

Imagem do cartaz da conferência
"Gaguez, um Desafio à Comunicação"
organizado no dia 6 de Março de 2012
no âmbito do Dia Europeu da Terapia
da Fala.

No âmbito das comemorações do Dia Europeu da Terapia da Fala, que se assinala a 6 de Março, amanhã a Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Setúbal organiza em colaboração com a Associação Portuguesa de Terapeutas da Fala uma Conferência dedicada ao tema "Gaguez, um Desafio à Comunicação". Conversação e acordo nos processos comunicativos, ritmo singular da gaguez, do silêncio à capacitação epistémica na criação de uma plataforma colaborativa, representações sociais da gaguez, desafios à comunicação da criança com gaguez na família e na sala de aula são algumas das questões em debate.

Estratégias para promoção da leitura inferencial com crianças

No âmbito do Ciclo de Conferências Doutorais em Estudos da Criança 2011/2012 organizado pelo Doutoramento em Estudos da Criança da Universidade do Minho, amanhã à tarde (2 de Março, 17h00) realiza-se no Auditório do Centro Multimédia do Instituto de Educação, em Braga, uma sessão dedicada ao tema "Estratégias para promoção da leitura inferencial com crianças", com Alina G. Spinillo, professora do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco (Brasil), coordenadora do Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática (NUPPEM) e investigadora que tem trabalhado nas áreas da Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo e da Psicologia da Aprendizagem sobre desenvolvimento de conceitos matemáticos e sentido numérico em crianças, conhecimento sobre diferentes géneros de textos e desenvolvimento da consciência metatextual, relações entre aprendizagem e desenvolvimento cognitivo, entre outras questões. No texto de apresentação podemos ler:

«Auxiliar crianças a superar dificuldades de compreensão de textos tem sido o objetivo de muitas investigações na área, assim como o objetivo de diversas propostas didáticas. De inegável relevância para a vida social e acadêmica dos indivíduos, a compreensão de textos é discutida a partir de considerações teóricas e dados empíricos derivados de uma pesquisa realizada com crianças com dificuldades nesta área. O estudo tem por foco as inferências, visto que muitas das dificuldades experimentadas por leitores iniciantes residem justamente no estabelecimento de inferências. Dando continuidade a uma ampla agenda de pesquisa, o estudo examina a possibilidade de que algumas situações de leitura sejam mais facilitadoras que outras quanto ao estabelecimento de inferências por crianças com dificuldades de compreensão de textos. Quatro situações de leitura foram apresentadas a crianças alunas do 3º e 4º anos do ensino fundamental de escolas públicas na cidade do Recife, Brasil.