Manifesto: por uma abordagem não medicalizante nem patologizante da educação

Divulgado neste mês de Julho no Porto por iniciativa de um conjunto de investigadores, médicos e professores, "Por uma abordagem não medicalizante nem patologizante da educação" é um oportuno manifesto que toca algumas questões importantes para quem se interessa sobre educação inclusiva, dificuldades de aprendizagem e necessidades educativas especiais na infância, nomeadamente as que se encontram associadas ao aumento do diagnóstico de hiperactividade e défice de atenção e à sua correspondente medicalização.

A criança com necessidades educativas especiais: implicações na dinâmica familiar

No próximo dia 27 de Julho realiza-se na Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade do Algarve um priva de Mestrado em Psicologia da Educação dedicada ao tema “A criança com necessidades educativas especiais: implicações na dinâmica familiar”, por Catarina Belo Quitério.

Trajectórias de desenvolvimento das dificuldades de aprendizagem e suas consequências motivacionais e sociais

No âmbito das actividades de formação da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) no próximo dia 27 de Julho realiza-se uma prova de Doutoramento em Psicologia dedicada ao tema "Trajetórias de desenvolvimento das dificuldades de aprendizagem e suas consequências motivacionais e sociais", por Lurdes Veríssimo Lisboa.

Arte, ilustração e cultura visual na educação infantil e primária

Imagem de divulgação do 2.º Congresso Internacional sobre Arte,
Ilustração e Cultura Visual na Educação Infantil e Primária que se realiza
na Universidade de Aveiro de 23 a 27 de Julho de 2012. Olhos solares
em largo sorriso oblíquo.

De 23 a 25 de Julho realiza-se em Aveiro o 2.º Congresso Internacional sobre Arte, Ilustração e Cultura Visual na Educação Infantil e Primária dedicado ao tema "Processos criativos e discursos culturais orientados para a infância", uma iniciativa organizada pelo Departamento de Comunicação e Arte da Universidade de Aveiro e pelo Departamento de Pintura da Universidade de Granada (Espanha). Papel da ilustração e da leitura de imagens na alfabetização visual, análise da cor no álbum ilustrado, instalações artísticas para crianças com deficiência intelectual, sistemas de comunicação por imagens para crianças autistas, recursos visuais em programas de ensino de línguas para surdos, educação artística, cultura visual e cultura surda, projecto de cerâmica com crianças surdas e a cultura visual ao alcance de crianças cegas são algumas das questões em debate.

Cegueira congénita na construção da realidade biofísica e psicossocial

No dia 20 de Julho realizou-se na Universidade de Aveiro uma prova do Programa Doutoral em Ciências da Educação dedicado ao tema "Cegueira congénita na construção da realidade biofísica e psicossocial", por Fernando da Costa Figueiredo.

A intervenção do educador na integração e acompanhamento das crianças com Síndrome de Asperger

No âmbito das actividades de formação da Universidade do Algarve no dia 18 de Julho realizaram-se na Escola Superior de Educação e Comunicação duas provas de Mestrado em Educação Pré-escolar:  “A intervenção do educador na integração e acompanhamento das crianças com Síndrome de Asperger” por Sofia Carvalho Niz e “Potencialidades da metodologia de trabalho de projeto com crianças dos 4 aos 6 anos” por Teresa Ramos Durand.

Contributos da psicologia em contextos educativos: dificuldades de aprendizagem e necessidades educativas especiais

Nos dias 12 e 13 de Julho realiza-se no Instituto de Educação da Universidade do Minho, em Braga, o II Seminário Internacional dedicado ao tema "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos", uma iniciativa organizada por Leandro Almeida (IE/UMinho, presidente), Amanda Franco, Ana Filipa Alves, Ana Sofia Melo, Diana Soares, Ricardo Monginho (comissão organizadora) e por uma comissão coordenadora constituída por Bento Duarte Silva (UMinho), Cristina Joly (Univ. São Francisco, SP), Denise Fleith (Univ. Brasma), Maria Adelina Guisande (Univ. Santiago de Compostela), Paula Loução (UMinho), Rosario Bermejo (Univ. Murcia), Susana Caíres (UMinho) e Sónia Alfonso Gil (Univ. Vigo-Ourense). Desenvolvimento comunitário e educação, dificuldades de aprendizagem e necessidades educativas especiais, dimensões cognitivas, motivacionais e sócio-emocionais da aprendizagem, família e parentalidade são alguns dos temas em debate no presente seminário.

Algumas comunicações

Contributo para o estudo do desenvolvimento sócio-cognitivo de crianças surdas

No âmbito do ciclo de Seminários de Investigação do Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais (CIED) no próximo dia 11 de Julho à tarde realiza-se uma sessão que conta com uma apresentação dedicada ao tema "Contributo para o estudo do desenvolvimento sócio-cognitivo de crianças surdas" por Francisco Vaz da Silva, professor de Necessidades Educativas Especiais da Escola Superior de Educação de Lisboa.

Mais informação sobre os Seminários de Investigação.

Educação para a diversidade no pré-escolar - saber (com)viver

Também no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro, no dia 11 de Julho realiza-se uma prova de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico dedicada ao tema "Educação para a diversidade no pré-escolar - saber (com)viver" por Susana da Silva Santos.

Crescer comigo e com os outros - desenvolvendo competências sociais

Amanhã à tarde, 10 de Julho, realizam-se no Departamento de Educação da Universidade de Aveiro duas provas de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico: "Crescer comigo e com os outros - desenvolvendo competências sociais" por Joana dos Santos Tavares e "Desenvolvendo competências sociais no 1º CEB - um estudo exploratório" por Rita Rodrigues Gonçalves.

Língua Portuguesa nos primeiros anos de escolaridade: investigação e boas práticas

Hoje realiza-se na Escola Superior de Educação de Lisboa o VI Encontro de Língua Portuguesa nos Primeiros Anos de Escolaridade: investigação e boas práticas, uma iniciativa organizada por Manuela Coelho (ESELx, Agrupamento de Escolas nº 1 de Loures), Fátima Cruz (ESELx, Agrupamento de Escolas Pedro da Cunha), Artur Carvalho (ESELx, Agrupamento de Escolas Avelar Brotero), Cláudia Paes de Barros (CIED, UFMG) e Otilia Sousa (ESELx). O desenho como suporte de aprendizagem no contexto de jardim de infância, oralidade e literacia emergente em educação de infância, ensino da escrita numa turma de Percurso Curricular Alternativo, estimulação da consciência fonológica em contexto escolar são algumas das questões em debate no presente encontro.

Uso dos pronomes pessoais e competências socioemocionais em crianças com perturbação autística

No âmbito das actividades de formação da Universidade de Aveiro amanhã realizam-se duas provas de Mestrado em Ciências da Educação sobre linguagem e comunicação nas crianças com perturbações do espectro do autismo: "O uso dos pronomes pessoais nas crianças com perturbação autística" por Ester del Castillo Torres e "Competências sócioemocionais em crianças com perturbação autística" por Teresa Eva Pereira Batista.

Li2012 - Investigação em leitura, literatura infantil e ilustração

Imagem do cartaz do Li2012 - Encontro de Investigação em
Leitura, Literatura Infantil e Ilustração que se realiza nos
dias 22 e 23 de Junho de 2012 no Instituto de Educação da
Universidade do Minho.

Nos próximos dias 22 e 23 de Junho realiza-se no Instituto de Educação da Universidade do Minho, em Braga, o Li 2012 - Encontro de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração nesta edição dedicado ao tema "Leitura (Avaliação, Ensino, Dificuldades)", uma iniciativa organizada pelo Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC
) da Universidade do Minho e pela Littera – Associação Portuguesa para a Literacia.

Leitura e desenvolvimento da competência textual, concepções e práticas de leitura de professores de português, ensino da leitura no 1.º ciclo do Ensino Básico, vocabulário e consciência fonológica na aquisição da leitura, antologias poéticas para a infância, narrativa gráfica e desenvolvimento da competência leitora multimodal, o livro para a infância na idade dos media interactivos, uso das tecnologias de informação e comunicação na melhoria da compreensão leitora, contributo da biblioteca escolar na promoção da leitura, reconhecimento de palavras no 1º Ciclo de Ensino Básico, percurso escolar de alunos disléxicos, dislexia e problemas no desenvolvimento, compreensão leitora em crianças com Síndrome de Asperger são algumas das questões em debate no presente encontro.

A educação inclusiva e a família

No próximo dia 23 de Junho realiza-se em Oeiras um seminário dedicado ao tema "A Educação Inclusiva e a Família", uma iniciativa organizada pela Federação de Associações de Pais do Concelho de Oeiras (FAPCO) e pela Pró-Inclusão - Associação Nacional de Docentes de Educação Especial (PIN-ANDEE). Relação entre escola e família no contexto das necessidades educativas especiais (NEE), educação inclusiva, relação dos Centros de Recursos para a Inclusão (CRI) e escola são algumas das questões em debate no presente encontro, que conta com uma sessão cultural sobre arte e educação inclusiva.

Educação, aprendizagem e desenvolvimento: olhares contemporâneos através da investigação e da prática

De 21 a 23 de Junho realiza-se em Lisboa o 12.º Colóquio Internacional de Psicologia e Educação nesta edição dedicado ao tema “Educação, Aprendizagem e Desenvolvimento: Olhares Contemporâneos através da Investigação e da Prática”, uma iniciativa organizada por Lourdes Mata, Francisco Peixoto, José Castro Silva, José Morgado e Vera Monteiro (comissão organizadora) no âmbito das actividades do Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA). Contextos educativos e qualidade, contextos sociais e desenvolvimento, interculturalidade, inclusão e educação, intervenção educativa em comunidades, intervenção precoce, educação e diversidade, relação entre escola, família e comunidade são alguns dos temas em debate no presente encontro.

Entre as conferências plenárias contam-se "Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especiais: Questões Fundamentais" por Luís de Miranda Correia (IPODINE  e  Universidade do Minho), "Interacções sociais e descoberta da linguagem escrita aos 5 anos" por Maria Margarida d’Orey Alves Martins (ISPA- Instituto Universitário), "Theory, Practice and Research in Family Literacy Intervention" por Peter Hannon (University of Sheffield) e "Achievement Emotions: Functions, Origins, and Educational Practices" por Reinhard Pekrun (University of Munich).

Comunicação e cultura no desenvolvimento humano: teorias e boas práticas inclusivas

Nos próximos dias 15 e 16 de Junho realiza-se em Lisboa um seminário dedicado ao tema "Comunicação e Cultura no Desenvolvimento Humano: Teorias e boas práticas inclusivas", uma iniciativa organizada no âmbito das actividades do Mestrado em Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio (MCATA) e da Linha de Investigação em LENT do Centro de Investigação em Comunicação Aplicada, Cultura e Novas Tecnologias (CICANT) da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (ULHT). A sessão conta com tradução simultânea em Língua Gestual Portuguesa.

Importância dos livros em formatos acessíveis no desenvolvimento da literacia, perturbações da comunicação na infância, necessidades educativas especiais e participação cultural inclusiva, importância da tecnologia na comunicação da criança com paralisia cerebral e baixa visão, o tacto no desenvolvimento formativo e educativo de crianças com deficiência visual, musicografia Braille no contexto do apoio a alunos cegos, o olhar surdo numa perspectiva cultural, linguística e pedagógica, Língua Gestual Portuguesa e inclusão, diversidade humana e intervenção artística são algumas das questões em debate no presente encontro. No âmbito do seminário realiza-se uma sessão de apresentação do livro Comunicação e Cultura Inclusivas de Augusto Deodato Guerreiro, apresentado por José A. Bragança de Miranda.

[Obrigada Inês, pela partilha]

Maria Keil e os voos

Imagem do livro História de um rapaz (Livros
Horizonte, 1973) de Matilde Rosa Araújo (texto)
e Maria Keil (ilustração). Desenho a traço preto
"Pássaro livre", a lançar voo num sono
aninhado em colo, árvore, pedra.
Ao longe os barcos.

 «(...) Tanto a sua obra é pura, força de uma natureza de todas as estações, seus traços, suas cores levitam aéreos – mas reais e presentes.

Lembro a sua casa na Travessa do Abarracamento de Peniche, o seu quartinho por detrás das descarnadas traves pombalinas.

E da varanda alta e florida de verdes, os longes do céu, dos telhados de Lisboa, do rio – longes que trazem o sagrado do silêncio. E a Maria olha. O seu olhar de menina sábia. Suas mãos de leveza alada. Maria na varanda.

Ave de espanto e de espantos. Encantamento que ri, que recusa chorar.

E Maria tanto sente no silêncio do seu amar.

Maria, obrigada de todo o coração.

Encontrar seu voo em livros meus foi, para mim, um raro presente da vida que a sua generosidade nunca me recusou.

Maria, que suas mãos continuem, por muito tempo, a voar. Menina sábia em sua varanda.»

Matilde Rosa Araújo, 2004
Maria Keil ilustradora, Exposição na Biblioteca Nacional

Sensibilização à diversidade cultural e linguística na infância + Conto tradicional, literatura infantil e conhecimento do mundo

No âmbito das actividades da Universidade de Aveiro nos próximos dias 11 e 12 de Junho realizam-se duas provas do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico: "Sensibilização à diversidade cultural e linguística na infância" por Lúcia Henriques e Costa e "Conto tradicional, literatura infantil e Conhecimento do Mundo" por Andreia Morais Osório.

Histórias com vento lá dentro

Imagem do cartaz da conferência
"Histórias com vento lá dentro" que
se realiza no dia 9 de Junho de 2012
no Auditório dos Paços do Concelho
de Torres Vedras. Na ilustração, cabelos
ao vento.

Amanhã, sábado, realiza-se em Torres Vedras uma conferência dedicada a "Histórias com vento lá dentro", uma iniciativa com coordenação de Noémia Santos organizada em parceria com a Escola Secundária Henriques Nogueira. Voz e narrativas sobre o vento, canto do vento e canto humano, promoção da leitura e da literacia são algumas das questões abordadas no presente encontro com participação de Noémia Santos, Manuela Batista e Conceição Gonçalves. No texto de apresentação podemos ler:

«"Histórias com vento lá dentro" é uma conferência, destinada a educadores, professores e pais no âmbito da promoção da leitura e da literacia literária e científica, em que o vento funciona como mote para uma viagem pelo reino das histórias que existem nos livros e que nos são trazidas pelos ventos.

E assim, o canto dos ventos, que aqui se associa ao canto dos homens, feito de palavras que nascem no rumor das folhas dos livros para depois se deixarem ouvir, com força, sugerem-nos que as histórias trazidas pelos ventos, e que andam à solta pelo mundo, carregando aromas distantes, música de pássaros, canções de colo, rimas, histórias de encantar.»

A literacia emergente em crianças de idade pré-escolar. Implicações na construção do sucesso escolar

No âmbito do ciclo de workshops "Aos sábados na ESEC" no próximo dia 2 de Junho realiza-se na Escola Superior de Educação de Coimbra (ESEC) uma sessão dedicada ao tema "A literacia emergente em crianças de idade pré-escolar. Implicações na construção do sucesso escolar" com Lucília Salgado, professora da Escola Superior de Educação de Coimbra. No texto de apresentação podemos ler:

«Trabalhos desenvolvidos numa linha Piagetiana (E. Ferreiro e A. Teberosky) revelaram o modo como as crianças, antes de iniciarem a aprendizagem formal da leitura e da escrita (alfabetização), demonstram motivação e se organizam para a sua aprendizagem, constroem representações sobre a funcionalidade da leitura e da escrita e desenvolvem conceptualizações sobre a estrutura do texto escrito.

Compreensão na leitura e construção na identidade

Amanhã à tarde realiza-se na Universidade de Aveiro uma prova de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico dedicada ao tema "Compreensão na leitura e construção na identidade", por Cátia Teixeira Pinheiro.

Os pares e a cultura popular: a arte como processo social na infância

Imagem do cartaz da conferência "Os
pares e a cultura popular: a arte como
processo social na infância" com
Christine Marmé Thompson que se
realiza no dia 30 de Maio de 2012 na
Universidade do Minho.

No âmbito do Ciclo de Conferências Doutorais em Estudos da Criança 2011/2012, uma iniciativa organizada pelo Instituto de Educação e pelo programa de Doutoramento em Estudos da Criança da Universidade do Minho, hoje realiza-se em Braga uma sessão dedicada ao tema "Peers and Popular Culture: Art as Social Process in Childhood" com Christine Marmé Thompson, professora da Escola de Artes Visuais da Universidade da Pensilvânia (EUA) que tem trabalhado sobre cultura da infância, aprendizagem da arte, criação artística infantil e contextos educacionais das crianças pequenas. Neste mesmo dia Christine Marmé Thompson orienta um workshop dedicado ao tema "Estar lá: aprender com as crianças em contextos de criação artística".

Um estudo sobre práticas colaborativas em intervenção precoce no contexto jardim de infância

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação de Lisboa hoje realiza-se uma prova de mestrado dedicada ao tema "Um Estudo sobre Práticas Colaborativas em Intervenção Precoce no Contexto Jardim de Infância/Pré-Escolar" por Delina Moniz Fernandes.

Conversas sobre... parentalidade

No âmbito do ciclo "Conversas sobre...", uma iniciativa organizada por Miguel Narciso, Irene Santos, Cristina Querido e Isabel Passarinho no âmbito das actividades do Laboratório de Aprendizagens, no próximo dia 30 de Maio de 2012 realiza-se no Estoril (Cascais) uma sessão dedicada ao tema da parentalidade com participação de Luísa Beltrão (presidente do Movimento Pais-em-Rede - Juntos por Pessoas Especiais), Júlia Serpa Pimentel (ISPA-IU, coordenadora do projecto Oficinas de Pais) e mães que já participaram nas Oficinas de Pais.

Desenvolvimento da linguagem na criança: hábitos orais e perturbações de fala

Hoje à tarde realiza-se na Universidade de Aveiro uma prova do programa doutoral em Ciências e Tecnologias da Saúde dedicada ao tema "Desenvolvimento da linguagem na criança: hábitos orais e perturbações de fala" por Maria de Fátima de Andrade Costa.

Escuta as minhas mãos

Vídeo com imagens do livro Escucha mis manos (2008) de Alvarito Cuevas, publicado pela editora mexicana Tecolote que assim o apresenta: «Apesar de não escutar nem falar, a Karen sabe expressar-se. Através de uma rica variedade de gestos esta simpática menina convida o leitor a conversar com ela e a partilhar significados. Poemas, fotografias e um alfabeto de signos introduzem os leitores, de forma natural e emotiva, ao mundo dos surdos.»

Mais sobre o livro no sítio das Ediciones Tecolote.

Língua gestual portuguesa: língua. ensino. interpretação

No dia 26 de Maio realizam-se na Escola Superior de Educação de Coimbra as I Jornadas da Língua Gestual Portuguesa dedicadas ao tema "Língua. Ensino. Interpretação", uma iniciativa organizada pela Licenciatura em Língua Gestual Portuguesa em homenagem ao tricentenário do nascimento de Charles-Michel de L’Épée, Abbé L’Épée (1712-1789), pioneiro no ensino de língua gestual e fundador da primeira escola para surdos em Paris (França).

Intérpretes de Língua Gestual Portuguesa no passado e no presente, língua gestual do lado dos ouvintes, aquisição da língua e intervenção precoce, livros infantis de surdos no mundo, músicas interpretadas em língua gestual portuguesa, gesto e voz são algumas das questões em debate no presente encontro, que termina com uma sessão de "Poesia Surda".

Jogar com a diversidade linguística e cultural no pré-escolar

No âmbito das actividades de formação da Universidade de Aveiro hoje realizaram-se três provas de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico dedicadas ao tema do jogo no jardim-de-infância: "Jogos sem fronteira" por Hélder Martins dos Santos, "O jogo e a sensibilização ao mundo das culturas no pré-escolar" por Ana Rita Santos Rocha e "Jogar com a diversidade linguística e cultural no pré-escolar" por Cindy Tavares Henriques.

A força das palavras

Imagem do livro Poemas da Mentira e da
Verdade (Livros Horizonte, 2005) de Luísa
Ducla Soares (poemas) e Ana Cristina
Inácio (ilustração). Na capa, ilustração de
uma vermelha maçã habitada por
uma menina, uma lagarta e quem mais?

Juntei várias letras -
escrevi um letreiro.

Acendi as brasas -
que grande braseiro!

Soltei quatro berros -
armei um berreiro.

Juntando formigas
fiz um formigueiro.

Será que com carnes
se faz um carneiro?


Luísa Ducla Soares, "A força das palavras", in Poemas da Mentira e da Verdade, Lisboa: Livros Horizonte, 2005.

Vozes e rostos da literatura infanto-juvenil portuguesa: simpósio sobre a obra de Luísa Ducla Soares

Amanhã realiza-se na Universidade do Minho, em Braga, um simpósio dedicado à poeta e escritora Luísa Ducla Soares, uma iniciativa organizada por Sara Reis da Silva (professora de Literatura para a Infância e a Juventude no Instituto de Educação da Universidade do Minho) e por João Manuel Ribeiro (Tropelias & Companhia), que paralelamente ao encontro promovem uma mostra bibliográfica dedicada aos quarenta anos de trabalho da autora na área da literatura infantil e juvenil.

Da poesia ao desenvolvimento da competência literária

No âmbito das actividades de formação da Universidade do Minho amanhã de manhã realiza-se no Instituto de Educação, em Braga, uma prova de Doutoramento em Estudos da Criança com especialização em Literatura para a Infância dedicada ao tema "Da Poesia ao Desenvolvimento da Competência Literária: Propostas Metodológicas e Didáticas para o Ensino-Aprendizagem da Língua Portuguesa nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico", por Isabel Souto e Melo.

Informação disponível no sítio blogue Mediadores, Livros e Leitores (Instituto de Educação da Universidade do Minho).

Os alunos surdos e a matemática: um projecto de intervenção em geometria

No âmbito das actividades de formação da Escola Superior de Educação de Lisboa hoje ao início da tarde realiza-se uma prova de mestranda dedicada ao tema "Os Alunos Surdos e a Matemática: Um Projecto de Intervenção em Geometria", por Laura Calado Nunes.

Formação inclusiva: práticas inclusivas em sala de aula e dificuldades de leitura e escrita

No dia 19 de Maio realiza-se na Universidade de Évora uma Conferência Internacional em Formação Inclusiva, uma iniciativa organizada por Luísa Grácio, Adelinda Candeias, Cristina Rosário, Elisa Chaleta, Isabel Fialho, Marília Cid, Maria José Saragoça e Vítor Cruz (comissão organizadora) no âmbito das actividades do projecto de investigação "DISTINC - Developing na In-Service Training for Inclusive Classroom Pratices" e do Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora (CIEP-UE). Práticas inclusivas em sala de aula, dificuldades de leitura e escrita iniciais e dificuldades na fluência e na compreensão da leitura são alguns dos temas em debate.